讓小學英語課本“開口說話”，在硬成本增加上幾乎為零，而且從表面看根本看不出與普通教材有什么區別，但難度在推廣上，“會說話的英語課本”要想全面替代現有教材難度不小

　　■本報記者曹增光

　　隨著各地小學生相繼開學，一場英語學習的課本升級風暴在北京、深圳、河北、江蘇等地數千所小學刮起。植入高科技化、能開口說話的英語課本能取代現有教材么？這引發了教育行業的普遍關注。

　　9月13日，在北京大學百年紀念講堂多功能廳，洪恩教育在中國教育學會外語教學專業委員會支持下，召開了“洪恩教育科技興教，英語課本‘開口說話’”的新聞發布會，會上傳出消息，目前的小學英語課本在延續了數載后，將光榮“下崗”，取而代之的是洪恩教育推出的能“開口說話”的英語課本。而且記者在會上看到，教育部基教司、北京市教委、中國教育學會外語專業委員會、北師大出版社等教育行業的一線機構和政府“官員”悉數出席。

　　隨著北京2008奧運逼近，全民學習英語熱情高漲。英語開口說話能力越來越受到重視。尤其是從娃娃抓起的英語教育比拼早已經趨于白熱化。“但英語教育中遇到的問題不少：沒有英語環境，方法枯燥，孩子沒有興趣，英語成績一降再降。家長不懂英語，不會教，發音不準，不敢教。請外教太貴，家教又找不到合適的。這一系列難題都意味著：小學生英語教育迫切需要走出迷局，創設立體式互動英語學習環境。”兒童教育專家馬田表示。

　　據記者了解，和傳統電子英語學習工具不同的是，“點即說”采用了高科技圖形編碼與識別技術，通過“點即說發聲筆”迅速識別印在書上的特制編碼來實現發音功能，讓小學英語課本“開口說話”。那么，這種“高科技化”課本會不會增加教材成本？洪恩教育總裁李斌告訴記者，融入識別碼的英語課本，在硬成本增加上幾乎為零，而且從表面看根本看不出與普通教材有什么區別，這大大降低了課本升級門檻。成本不是問題，難度是在推廣上。

　　可以想象，“會說話的英語課本”要想全面替代現有教材難度不小。據透露，目前北京、江蘇、河北、深圳、成都等省市小學英語課本已經完成了“升級”，僅僅是在北京就有數百所小學，河北、深圳、江蘇每個城市都有幾百所小學應用了這種能“開口說話”課本。一位教育行業觀察人士告訴記者，英語課本整體“替換”是一項馬拉松式運動，洪恩通過與北師大等出版社合作的形式，找對了支點，大大降低了推廣難度，因為只要使用出版社課本的學校，就能平滑過渡到新教材上來。

　　那么，教育主管部門又持何種態度呢？對此，記者采訪了北京市教育委員會基教處李奕處長，他并沒有正面回應該問題，“作為教育主管部門，我們歡迎企業為基礎教育提供技術支持，但不會以政策方式‘支持’某家企業。”有業內人士表示，課本升級需要一個“由上至下”的過程，更何況教材改革不是一件小事情，以政策形式推廣，可能性微乎其微。

　　但完全靠一家企業的資源和資金，又可能是一件無法完成的“任務”，這是一個兩難境地。

　　不過，人民教育出版社英語室主任龔亞夫接受記者采訪時則持認可態度，“目前兒童英語教育面臨的瓶頸是無法給孩子創設一個有效英語學習環境。“點即說課本”可以全面調動孩子的“眼看、手動、耳聽、口說、腦記”5大感官，只要用點即說筆點擊課本，就能說出單詞和句子，還能唱歌、模仿動物聲音，創造一個“聽”和“說”的雙語環境。從英語學習方法提升上來看，應該給予支持推廣。”甚至有專家認為“這是中國推廣9年制義務教育以來，在小學英語教育方面最重要的一項改革”。

　　對于推廣“會說話的英語課本”的難度，洪恩教育總裁李斌也表示，自2007年5月推出兒童英語學習工具“點即說”以來，已經在全國數百所小學和幼兒園播種了試驗田，這次全面打響小學英語課本升級風暴，得益于之前進行的數個月的嘗試。“從9月1日小學英語課本升級后的反饋看，多數小學生和老師都給予了好評。”據其內部統計數據顯示，已經有全國6000多家幼兒園近百萬兒童應用了這一課本，北京、江蘇、河北、廣東等省份的小學多數完成“轉軌”，接下來將覆蓋更多地區。但對于是否能形成全國遍地開花的結果，他表示，“擺脫過去僵硬死板的英語教育模式，我們希望對中國基礎教育課程改革產生積極影響，為政府和專家提供一個改革思路。”