北京2007-04-16(中國商業電訊)－－ 近年來，隨著“別讓孩子輸在起跑線上、教育必須從零歲開始”等觀念的興起，名目繁多的早教機構“遍地開花”；夸大其詞的宣傳內容讓人半信半疑；收費更是水漲船高。對此，有的家長搖頭不接受，也有的家長認為物有所值，兒童教育市場一度混亂。盡管如此，早年兒童教育對于孩子的成長至關重要，旺盛的市場需求催生下，早教市場在中國興起大勢所趨。

　　在傳統中國父母頭腦中，兒童的智力開發教育一直是一個非常模糊的概念。時下，居多早教機構水平層次不齊，他們打著智力開發與興趣培養的幌子，教育模式還停留填鴨式的傳統教育階段。例如一個3歲的兒童可以講一口流利的英語，卻無力應對生活中的各種問題，甚至在和同伴溝通都出現嚴重問題，且嚴重影響到兒童身心健康。

　　究竟怎樣的教育形式，為孩子做怎樣的智力投入，才能讓孩子在健康成長的同時，智力也得到最大程度的開發呢？耶魯大學兒童發展問題專家沃爾特•基利姆表示，早期教育不僅僅是教讀書寫字，還應該把充滿好奇心的孩子培養成終身的學習者。教會認字很重要，但這不是教育的全部。面對家長和幼兒園的“雙重壓力”，孩子面對課程面就會產生厭煩心理，也就造成孩子不愛上幼兒園甚至對將來的學業產生影響。因此，家長應該給孩子多提供一些與其年齡特點相符的游戲，這樣更利于孩子將來的發展。

　　我們知道，從孩子出生時起，玩，就占據了他們生活的大部分時間。這是大多數人的共識。長期致力于教育性產品開發，風靡全球早教市場的美國跳蛙公司認為：孩子通過玩，可以玩出智慧、玩出天賦。跳蛙在美國擁有高達79%的品牌知名度；在電子教輔市場份額達到 65%；早期教育電子學習市場份額達到 53%；嬰兒玩具市場占有率在17%。作為全世界電子學習產品的領導品牌，跳蛙深受大眾信任，2006年持續保持品牌優勢。旗下的拳頭產品掌上學樂多TM的多元智能三級跳的階梯型設計，能夠不斷地激發兒童興趣點的玩具，真正讓孩子愛不釋手，符合了孩子玩的天性。

　　事實上，多元化教育正是以“多元智能理論”為基礎發展出來的一種教育方式。多元智能理論認為：人的智力是多元的，是一種人性整合的生活操作模式，是解決問題或創造新價值的能力，其中包含了人的八項智能。這些智能都是從生命開始時就已經存在，只是強弱不同，組合不一樣而已。然而，若要從孩子身上有效開發這八項智能，專家學者一致認為，只需提供各種不同的學習模式，讓孩子通過不同的方式進行結合和運用，就能有效發揮智能，使他們對學習產生興奮感，進而創造對終身學習的渴望。跳蛙作為全球權威的兒童益智教育產品生產商，巧妙地將學與玩結合在一起，通過好玩的動畫游戲，全面培養孩子的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。讓孩子做回孩子，并在游戲中開啟心智。于是，“寓教于樂”又一次被千呼萬喚，兒童素質教育的全新時代來臨。

　　一路走來，跳蛙憑借不斷推出創新產品，創造不菲成就。它旗下多款產品在美國和其他國家贏得了300個以上的獎項。全美有100，000多間教室廣泛使用了跳蛙教學課程。美國3-11歲孩子的家庭中2/3以上都擁有跳蛙產品。對全球兒童的多元智能的開發發展過程中，跳蛙扮演著不可或缺的重要角色。

　　此次，跳蛙將全面進駐早教市場，為中國的兒童智力開發教育提供借鑒。前不久，由跳蛙攜手浙江少兒頻道合作拍攝的“學樂多TM小鬼智多星大賽” 受到浙江廣大家長、孩子喜歡，同時也得到了業內的極大肯定。跳蛙通過這種互動方式寓教于樂，利用國外成熟的素質教育體系，結合國內的實際情況與兒童的特點，開發出一系列有效的素質教育方法，力求成為中國主流教育模式的有力補充。