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這幾年的夏季，總有一個(gè)聲音縈繞在中國(guó)人的耳邊：大學(xué)生就業(yè)。
這個(gè)聲音的后續(xù)語(yǔ)言就是就業(yè)難，于是有了種種的議論：難在擴(kuò)招，致使大學(xué)生人滿為患；難在政府現(xiàn)在不包分配，致使就業(yè)中存在很多不公平現(xiàn)象；難在所學(xué)非所用，致使學(xué)校搞很多虛假就業(yè)信息等等；同時(shí)，也產(chǎn)生了很多新鮮的現(xiàn)象，比如，大學(xué)畢業(yè)要與就業(yè)掛鉤。
但是，我們聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)的聲音，卻是另外一種語(yǔ)調(diào)：人才短缺。
法國(guó)一家從事信息技術(shù)及咨詢的企業(yè)的全球主管貝爾·吉羅前不久在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：我從來(lái)沒(méi)有想到在中國(guó)招聘人才是這么難！這家在廣東設(shè)有外包子公司的企業(yè)在中國(guó)聘用有500人，隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，一直為尋找適合的人才苦惱。無(wú)獨(dú)有偶，三一重工的總裁向文波也說(shuō)過(guò)類似的話：每年，為招聘合適的人才，我們跑了好多的工科大學(xué)，可是適合的人才還是不多。
世界著名的咨詢公司麥肯錫在2005年的一份報(bào)告中表示，盡管中國(guó)每年有310萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，但真正適合跨國(guó)公司工作的畢業(yè)生估計(jì)在16萬(wàn)人左右。其原因在于大多數(shù)畢業(yè)生缺乏項(xiàng)目實(shí)踐，或者英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺。
從宏觀數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，尤其是與美國(guó)相比。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局3月份發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占人口總數(shù)為5·2%，形成對(duì)比的是，美國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生占人口總數(shù)是1/4。
站在這樣一個(gè)角度上來(lái)看，目前中國(guó)的人才不是多了，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際要求相比，而是少了。這種人才不僅要有完備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的儲(chǔ)備，還要有實(shí)踐的儲(chǔ)備；不僅要有完備的理論訓(xùn)練，還要有健康的人格訓(xùn)練；不僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)，還要在社會(huì)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)；不僅要有知識(shí)的吸收能力，還要有開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。這種人才，社會(huì)將會(huì)有源源不絕的需求。這要求我們的教育體制向社會(huì)實(shí)踐開(kāi)放、并真正與實(shí)踐的主體有機(jī)的融合，要求在學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方式、教育引導(dǎo)方式、教育理念等方面真正生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相一致。
因此，所謂的大學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)掛鉤這種現(xiàn)象，實(shí)際上反映的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮與正在轉(zhuǎn)型的大學(xué)教育體制碰撞的結(jié)果，是大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)感受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在壓力。但愿這種壓力能快速推動(dòng)中國(guó)的教育體制向適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求轉(zhuǎn)型，催生出由市場(chǎng)選擇所產(chǎn)生的、適應(yīng)中國(guó)發(fā)展要求的各類人才的名牌學(xué)校、名牌學(xué)院、名牌專業(yè)。這樣的話，市場(chǎng)將會(huì)自動(dòng)地進(jìn)行判定和選擇。
高鶴君
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