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全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士殷鴻福委員建議，改革高考制度“高考分?jǐn)?shù)定終身”“高分低能缺創(chuàng)見(jiàn)”“高收費(fèi)擇校”“中小學(xué)生課業(yè)重”等現(xiàn)行高考制度造成的弊端。這些弊端不僅束縛學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，成為青少年全面發(fā)展的障礙，而且必將影響我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的后勁。為此殷委員建議對(duì)高考制度作如下改革：
一、改革高考錄取標(biāo)準(zhǔn)，用多樣化的考試方式補(bǔ)充單一的閉卷（或書面）知識(shí)性考
試；錄取標(biāo)準(zhǔn)由“一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”（高考分?jǐn)?shù)）改為“三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”：高考分?jǐn)?shù)（必要分）約占60%-70%、社會(huì)服務(wù)分（必要分）約占20%-30%、創(chuàng)新及特長(zhǎng)分（加分約占5%-10%，特殊人才如世界冠軍或?qū)＠l(fā)明者可達(dá)50%）。
二、降低高考試題的絕對(duì)難度，以擴(kuò)大按考分標(biāo)準(zhǔn)錄取考生的數(shù)量，使高校能在其中進(jìn)一步按另二項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)選擇錄取學(xué)生。目的是消除單純以最高考分的尖子數(shù)量向下劃線為錄取標(biāo)準(zhǔn)，使相當(dāng)一部分優(yōu)秀學(xué)生在達(dá)到滿分或重點(diǎn)大學(xué)分后，既有壓力也有余力去發(fā)展做人的應(yīng)有心智、道德和體格，不再光去爭(zhēng)考分上名校檔次，也使家長(zhǎng)不再因爭(zhēng)取上高分中學(xué)而造成中小學(xué)“擇校風(fēng)”，也使教育的亂收費(fèi)、高收費(fèi)降溫。
三、設(shè)立嚴(yán)格健全的社會(huì)服務(wù)分、創(chuàng)新及特長(zhǎng)分的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和辨?zhèn)未蚣俅胧榉乐辜倜皞瘟雍蜋?quán)力代分，對(duì)這兩種分可推行“陽(yáng)光錄取”和“失信懲戒”政策，利用公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)使這些得分的學(xué)生和分?jǐn)?shù)公示于眾。鼓勵(lì)揭發(fā)，造假者一經(jīng)證實(shí)，應(yīng)視同作弊給與懲戒，或建立“作弊學(xué)生”檔案?jìng)洳椋蛉∠麕啄昕荚囐Y格。
四、建立考分兩年有效制和一年兩考制（或多考制）。現(xiàn)今的“一次集中高考”弊端甚多。在美國(guó)，高校考分標(biāo)準(zhǔn)SAT可以重復(fù)考。一次付費(fèi)可以考三次，一年有46次SAT考試。學(xué)生可將其中考分最高的一次作為成績(jī)。學(xué)生被錄取后，可以推遲一年入學(xué)，打工掙學(xué)費(fèi)，或做義工，到海外游歷，從事自己的特長(zhǎng)或創(chuàng)造性勞動(dòng)。
我國(guó)若改革高考制度，其好處明顯可見(jiàn)。一是有利貧困家庭子女掙學(xué)費(fèi)上學(xué)；二是有利為分?jǐn)?shù)奮斗了12年的學(xué)生去補(bǔ)足社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷；三是有利廣大青少年從分?jǐn)?shù)考試怪圈中解脫，帶著社會(huì)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)及新鮮求知欲來(lái)上大學(xué)。一年兩考或多考可使高考生不必一考定終身，有心思去爭(zhēng)社會(huì)服務(wù)分、創(chuàng)新及特長(zhǎng)分，以促進(jìn)全面發(fā)展。轉(zhuǎn)載于新華社《教育專線》
（金陵／編制）
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