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4月9日上午，全國職稱外語等級考試開考，全國上百萬專業技術人員同時伏案作答。就在考試的當口，職稱外語考試應否改革再度成為熱點話題。
人民網一項調查顯示，有超過九成的人認為應取消職稱外語考試。即便有專家發出不同的聲音，認為外語考核還是有必要的，但也不認同職稱外語考試搞“一刀切”、“一個模式”的做法，提出標準“要視不同崗位和專業而定”。
事實上，外語考試無法真實衡量申報職稱者的專業技術水平，外語水平的高低也并不必然代表專業水平的高低。而現在英語水平高低成為人才選拔的一個重要門檻，很多在職人員放棄了專業進修和業務鉆研，去苦讀一個用不上的英語，難免讓人質疑，英語的這種地位是否正常，英語的教育地位是否過高，英語的教育投入是否合理？
目前來看，英語教育是我國學歷教育體系中教育對象范圍最廣、教育持續時間最長的部分。用“全民學英語”來概括當今的形勢一點兒都不過分。和英語的表面強勢相比，漢語卻非常落寞。當越來越多的人“證明”自己英語能力時，已沒有人用時間和精力問津漢語能力的高低。
當今世界，英語的重要性毋庸置疑。但英語不再是一門交流的語言學科，而是成了競技的考試學問，英語學習的功能被無限夸大，遠遠超出了語言工具的范疇，完全背離了學習英語的最終目的，顯然失之偏頗。學好英語并沒有錯，問題是如何學，學多少，多少人應該學。我們應該明確，英語不過是一種語言工具，英語教育僅僅是整體國民教育中的一部分，英語水平高低不應成為人才選拔的一個重要門檻。
現行的英語教育體系是把國家有限的教育資源“好鋼用在了刀刃上”，還是已經淪為萬金油式的人造知識、智力測驗？是促進人才成長的利器，還是束縛人才的框框？全國政協委員謝克昌院士對我國現行英語教育體系提出了上述質疑。其實，相當多的人走上工作崗位后并不需要英語，或者只需要少量的英語就可以了，完全沒必要花這么多的時間和精力，更沒必要為了考試而考試。期盼盡快恢復英語作為工具的初始功能，真正做到學有所用，而不是“普遍性地成為繼續接受教育和人才使用的必要條件”。
郭立場
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