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邱東認為大學生就業難凸顯觀念錯位
因為外國投資者賺取了中國產品的大部分利潤，盡管中國的GDP數量很大，但是質量并不高，由此形成一個怪圈：GDP質量不高，政府可支配的財力就少；政府財力少，教育投入就少；教育投入少，科技創新就少；科技創新少，自主知識產權就少；自主知識產少，GDP質量更加不高。打破這一怪圈的關鍵在哪里？還是在高等教育。這是全國人代表、中央財經
大學教授邱東在接受記者采訪時表達的觀點。
邱東表示，高等教育的水平決定了一個國家、一個社會的高度。現在提倡建設創新型國家，高等教育在這里面舉足輕重。第一，今天的高教就是明天的科技。無論是中科院的科學研究，還是企業的研發，人才的補充從哪里來，當然是高等教育。第二，今天的高教就是今天的科技。現在，中國有兩大科研系統，一個是中科院，一個是高校。事實上，高校的科研產出比重是相當高的。
因此，要建設創新型國家，不光是科技投入，高教投入也是非常重要的。問題是，現在，不但是高等教育，整個教育的投入，與當初的設想也有距離。邱東介紹說，1993年我們曾經提出，到2000年教育的支出要達到GDP的4％，但是到今天，這個目標也沒有達到，缺口很大。
如何補上這個缺口，不光是想方設法增加投入的問題，改變觀念也很重要。邱東表示，我們現在對有形的投入、有形的生產，一些物化的東西，重視比較多；對于無形的生產，對能夠形成軟實力的投入，相對來說重視不足。在一些發達國家，教育對整個社會的貢獻度是非常大的。他們為什么非常重視知識產權保護，因為知識產權已經成為一種領土概念，他們在捍衛自己的經濟領土、經濟主權。從這一方面進行一個對比，我們的某些項目，一上就是幾百億、上千億，而教育投入增加一個GDP的百分點，也就2000多億。邱東表示，這里面的投入產出，哪個更好，這個賬很多人沒有算清楚。
談到社會各界普遍關注的上學難、上學貴問題。邱東認為，這個看法是片面的。準確的說法應該是：上學不難，上好學校難；上學不貴，擇校上學貴。另外，很多人提到上大學貴，把大學生的生活成本也算進去了，這是不準確的。這里面教育部門拿到的，只是學費。
大學生就業難也是一個熱點。邱東認為，這是嚴重的觀念錯位，凸顯了精英教育模式下的就業預期，與大眾教育模式下的就業現實之間的矛盾。現在很多大學生和學生家長，仍然將大學視為精英教育的基地，認為畢業生就是精英，就應該從事高檔次的工作；殊不知現在的高等教育已經大眾化，大眾教育模式下的就業現實，與他們的預期有相當的落差。
邱東說，大學生應該定位為有知識的普通勞動者。很多人意識不到這一點，問題也因此而產生。（15C5）
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