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加快建設節約型社會，事關現代化建設進程和國家安全，事關人民群眾福祉和根本利益，事關中華民族生存和長遠發展。中小學生是國家的未來，在中小學生中宣傳貫徹節約思想有著現實而深遠的意義。
要在中小學生中開展建設節約型社會教育，首先要讓孩子們了解節約的內容與含義。節約是中華民族的傳統美德，“奢侈之費，甚于天災”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗
由奢”等，都是教誨人們節約的。特別是近年來，隨著社會的發展和人們生活方式的變化，節約勤儉又有了許多新的內容。由于對節約內涵認識不足，一些人在不知不覺中浪費了能源資源。比如，開著空調穿夾克，拉嚴窗簾打開燈，動不動就開汽車，一樓上二樓要坐電梯，沒寫幾個字的稿紙隨手扔進廢紙簍等等。
其次，要加強對中小學生的“資源國情”教育，要讓孩子們知道我國“人口眾多，資源相對不足，環境承載能力較弱”等基本國情，能源資源的浪費不止存在于經濟生產領域，更存在于人們的日常生活當中。浪費現象從物質到精神，從有形到無形，從宏觀到微觀，從社會活動到家庭生活，從國內到國外，都廣泛存在。要讓學生看到浪費現象的普遍性和復雜性，從小樹立“節約光榮，浪費可恥”的意識。
其三，要把節約能源資源的知識和技能傳授給中小學生。比如在北京161中學初中部，一位老師給學生出了這樣題目：夏季空調調低1℃，一天會節約多少度電？電冰箱四周為何要留出通風空間，要遠離熱源，避免陽光直射？為什么淘洗的米要浸泡10分鐘后再煮飯？等等。發動學生或現場觀察或閱資料，自己動腦、動手回答問題，從而增長了節能知識。
當然，在中小學生中開展建設節約型社會教育，一定要講究方式方法。去年暑假，我在帶領中學生旅行團到美國觀光考察期間，曾參觀當地的一個節能環保展。在這個展覽會上，我看到有許多由老師率領的小學生，參展廠家把一些節能環保知識，面對面直觀形象地給小學生們講解、演示，孩子增長知識，增強了節能意識。這個鏡頭給我留下深刻印象。
近年來，我國的資源與環境問題正在受到前所未有的重視。許多地方針對中小學生的節能與環保教育也拉開帷幕。比如，2005年10月，南寧市星湖小學于開展了“節約能源我有招”、“我是環保美容師”等系列活動，小學生們與市區領導共同提筆在“地球存亡，匹夫有責”環保倡議書上簽字；2005年11月，廣西玉林城區舉辦了聲勢浩大的“中學生節能環保知識電視大賽”；2005年8月下旬，北京、天津兩地七十余名中小學生和教師、家長相聚在門頭溝靈溪科技中心，開展為期三天的“我眼中的能源”主題夏令營……
通過在中小學生中開展內容豐富、形式多樣的能源資源節約活動，讓學生們身體力行地參與到節能環保的行動中來，從現在做起、從自我做起、從身邊的點滴小事做起，節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧，形成健康科學的生活習慣、文明節約的消費模式。
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