大學生科研項目賽場挺熱市場好冷

　　我國高校科研產品大多尚處于“自娛自樂”狀態，缺乏一個促進其市場轉化的有效的信息平臺。多數企業存在的“短視”行為，“只同甘不共苦”，也很少能投資或直接參與高校成果的轉化，這是導致高校科研成果轉化不力的重要原因之一

　　清華大學王曉峰同學的科技作品FIYFIRE電子系統設計平臺被作價400萬元，成功地與四川龍泰金屬有限公司簽定了合作協議書。雖然大學生的科技成果有如此驕人的表現，卻

仍難以掩飾目前大學生科技創新市場化的窘境———所有參加終審決賽的701件作品中，僅有17件作品與企業簽約，簽約率不到作品總數的3％。

　　近日，在

　　與市場接軌高校科研創新難以承受之“重”

　　有中國大學生科技奧林匹克美譽的挑戰杯賽事，每兩年舉辦一次。自舉辦以來，全國1000多所高校（包括港澳臺數十所高校）約200多萬大學生直接或間接參與了比賽，挑戰杯也一度成了我國大學生科研成果的競技場。

　　與比賽的宏大規模形成鮮明對照的是，大學生參賽作品屢屢在市場上遭到冷遇（上屆比賽作品僅有12項與企業簽約，約占作品總數的2％），參加成果轉讓會的企業幾乎給出了同一個答案：產品研發與市場需要脫節！

　　一項統計表明，目前高校科技成果能夠簽約轉化的不到30％，轉化后能產生經濟效益的成果又只占被轉化成果的30％，也就是說，高校科技成果中只有約10％能夠取得較大效益。

　　“與理論相比，實踐顯得更為重要”，作為本屆“挑戰杯”評委會成員之一的奚廣慶教授坦言，科研創新一定要與市場相結合，否則被“束之高閣”的調研報告和理論模型將很難發揮社會效益和經濟效益。

　　曾經帶領復旦大學三度勇奪“挑戰杯”冠軍的復旦大學生命科學學院博士生導師盧大儒教授說：“目前我國高校還不具備獨立進行科研產品市場轉化的能力。”

　　他說，高校實驗室的科研功能有限，就算某產品研制成功，也只代表經過實驗室這一“小試”，并不說明此產品就可以走向市場，這需要有關風險基金等資本的加入。而在我國風險基金制度還很不完善，也正因為如此，多數企業存在“短視”行為，“只同甘不共苦”，很少能投資或直接參與高校成果的轉化，這是導致高校科研成果轉化不利的重要原因之一。

　　大學生科研重市場？重創新？

　　“如果單純關注科研成果轉化，將有失偏頗，源頭創新、自主創新意識雖然不能直接帶來市場效益，但同樣非常重要。如果從市場轉化角度來看，愛因斯坦的相對論不是毫無價值嗎？”盧大儒說。

　　他說，在國際競爭中，誰掌握了“標準”，誰就占領了“至高點”，“標準、概念的制定需要開拓創新，而這可能與市場并無太大關系”。

　　中國原子能科學研究院副院長、中國科學院院士王乃彥表示，在高校科研作品中，尤其是大學生科技作品，不應太強調市場，能推進市場當然好，但能否進入市場、能否發揮經濟效益并不是科研作品優劣的唯一衡量標準。

　　大學生科技成果急需“補鈣”

　　有專家表示：如果說市場是給尚處于蹣跚學步中的大學生科技成果“拐杖”，那么更為重要的是高校加強自身的“補鈣”———改革現有的應試教育模式，建立良好的有利于大學生科技創新的大環境。

　　盧大儒教授表示，現階段我國高校有專門面向教授的科研經費，但尚未設立供學生科研創新的培養經費，往往學生有“金點子”，但就是沒有資金支持。從機制建設方面看，這不利于學生創新意識的培養。

　　“為了準備參加大學生科研比賽，各高校可能或多或少撥給學生少量臨時性科研費用，這也許會成就一個或幾個科研尖子，但從長遠來看，這推動不了高校學生整體科研水平的提高，也形成不了鼓勵學生創新的機制，從而不能使學生創新思維的‘花朵’遍地開。”盧大儒說。

　　王乃彥院士也表示，我國大學的招生制度一定程度上以分數為最終衡量標準，而很少考慮學生是否擁有創新能力。在我國高校招生評價機制尚未健全的今天，高校肯定漏掉了不少可造之材。

　　《市場報》(2005年12月30日第三版)