|
五一節(jié)一過，幾十萬參加高考的學子和他們的教師、家長，算是進入了最后的沖刺階段。高考年年考，這不算什么新聞，但關于高考卻有著永遠說不完的話題。
從隋唐時代開始開科取士，中國就有了正規(guī)的國家考試制度。那時的歐洲還是黑暗的中世紀，別說考試，連做試卷的紙還不會造呢。
如今，傳承下來的國粹，舶來的洋貨，種種考試幾乎已經普及到我們社會生活的各個領域。筆者兒時，學校里流傳著一句順口溜：“分，分，學生的命根；考，考，老師的法寶”。現(xiàn)在，考試豈止僅是老師的法寶，哪個部門要能推出一項考試，定能招財進寶。要取得駕駛汽車的資格，除了要知道離合器、方向盤，知道綠燈走、紅燈停外，還得知道“構成不道德行為的心理因素”不是“僥幸心理、逞強心理、從眾心理、自私心理”，而是“習慣心理、僥幸心理、逞強心理、從眾心理”。而要知道這些，就要買教材，要上課。當然，都得付錢！
考試種類繁多，而且通過考試取得的某種資格往往能帶來實際利益。于是，專門應付各類考試的專業(yè)服務就在市場經濟的大潮中應運而生了。哪個高考生用過的“題集”、“題庫”、“高考指南”不是“著作等身”？這樣的“著作”，每本少說也得賣10塊、8塊的。此外，還有“家教”、“輔導班”……按支出法計算，考生的這些花費都是GDP的一部分。其它的種種考試，也都或多或少為GDP做著自己的貢獻。用媒體上流行的語言，將這些稱為“考試經濟”一點也不為過。
現(xiàn)代社會，分工精細，很多職業(yè)，很多職位，只能由具備一定專業(yè)資格的人士出任；收入優(yōu)厚，社會名望比較高的職業(yè)和職位則數(shù)量有限，不是人人都有機會得到。同“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”的世襲制度相比，同“上品無寒門”的薦舉制相比，考試制度無疑要公正、公平的多。我們的社會不能沒有考試制度。但是，國人將那么多的聰明才智用在對付考試上，社會把那么多資源用于考試和應考，未必是幸事。特別是，掌握一定公共權力的部門，如果靠考試招財進寶，那更會讓考試只“發(fā)揮”妨礙經濟發(fā)展、社會進步的負面作用了。（來源：經濟參考報）
| 
