|
今年以來(lái)，原來(lái)只有在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域才使用的產(chǎn)品概念，開始頻頻地出現(xiàn)在IT職業(yè)教育領(lǐng)域，我國(guó)IT職業(yè)教育第一品牌北大青鳥APTECH計(jì)算機(jī)教育，在其教育體系不斷完善、職業(yè)課程開放能力不斷成熟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新現(xiàn)代“工業(yè)化”生產(chǎn)觀念，使職業(yè)技能教育明顯透露出了更加規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展趨勢(shì)。
北大青鳥APTECH公司總經(jīng)理?xiàng)蠲鞅硎荆贝笄帏BAPTECH所倡導(dǎo)的教育產(chǎn)品概念，其實(shí)
質(zhì)是指將IT職業(yè)技能按照市場(chǎng)應(yīng)用的發(fā)展要求不斷地加以規(guī)范化，從而形成標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)課程以及標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法和培訓(xùn)流程，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)無(wú)差異或差異很小的實(shí)用技能型人才。
“教育產(chǎn)品就是幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一套完整的體系，通過對(duì)課程內(nèi)容、授課方法、教師資格、教學(xué)規(guī)范、效果評(píng)估等培訓(xùn)過程中，影響教育質(zhì)量的所有要素的標(biāo)準(zhǔn)化管理，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”楊明總經(jīng)理介紹說(shuō)，將產(chǎn)品概念引入職業(yè)教育領(lǐng)域，它突出地體現(xiàn)了職業(yè)教育進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教育理念，也反映出北大青鳥APTECH是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)技能人才培訓(xùn)體系，包括標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)教材、標(biāo)準(zhǔn)化的授課方法、標(biāo)準(zhǔn)化的教師認(rèn)證和標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)管理體系、就業(yè)推薦體系、考試認(rèn)證體系，通過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)體系，將成規(guī)模地培養(yǎng)出具有相同技能水平的專業(yè)技能人才。
在傳統(tǒng)教育中，一個(gè)好的教育結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，往往體現(xiàn)在一本好的教材加上一個(gè)好的老師，這種培養(yǎng)機(jī)制所要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力的個(gè)性化人才。但是對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，這種教育機(jī)制所要培養(yǎng)的是大量的具有相同技能的工程化人才，而標(biāo)準(zhǔn)化的教育產(chǎn)品將可以保證這些人才基本上處于一個(gè)相同的水平，同時(shí)也讓更多的老師能夠勝任這種培訓(xùn)工作。
另外，任何一個(gè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)都有自己明確的培養(yǎng)目標(biāo)，但從目前來(lái)看，絕大部分職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力上，一是嚴(yán)重受制于現(xiàn)有教師隊(duì)伍在技能更新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育理念、教學(xué)方法等方面的限制，二是在課程體系的開放和更新上，難以達(dá)到職業(yè)教育所要求的課程系統(tǒng)化、實(shí)用化及隨市場(chǎng)變化及時(shí)更新的要求，三是獨(dú)立改善以上兩個(gè)的方面所需要的技術(shù)和資金方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了絕大部分機(jī)構(gòu)自身的實(shí)力。因此職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化以后，從社會(huì)的角度來(lái)看也將大大地提高教育資源共享的程度，突破教育規(guī)模的瓶頸，并降低職業(yè)教育實(shí)施的難度。目前，北大青鳥APTECH在全國(guó)有超過100家ACCP授權(quán)培訓(xùn)中心，如果每一個(gè)普通的培訓(xùn)中心，都嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范去實(shí)施培訓(xùn)工作，就一定能培養(yǎng)出特定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的軟件開發(fā)人才，并以最快的速度彌補(bǔ)軟件開發(fā)人員不足。
有關(guān)專家分析認(rèn)為，北大青鳥APTECH的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化思想，也突出地反映了職業(yè)教育對(duì)于就業(yè)的服務(wù)本質(zhì)。北大青鳥APTECH職業(yè)教育產(chǎn)品，對(duì)學(xué)員個(gè)人來(lái)講是提供給學(xué)員需要的專業(yè)技能并提供以相應(yīng)的培訓(xùn)，讓每一個(gè)學(xué)員都成為就業(yè)市場(chǎng)上符合企業(yè)需要的專業(yè)技能人才，從而滿足他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)的愿望；對(duì)于企業(yè)在可以以外包服務(wù)的形式，批量提供技能素質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定且無(wú)差異(或差異不大)的專業(yè)技能人才，從而大大降低了企業(yè)的人力資源使用成本和培訓(xùn)管理成本。(來(lái)源：經(jīng)濟(jì)參考報(bào)）
| 
