本報記者 魏夢杰

　　不久前，上海師范大學猶他學院的3名2000級本科旅游管理專業(yè)畢業(yè)生踏上了遠赴美國猶他州猶他大學、研讀旅游管理碩士的旅途。猶他學院長期聘用美國猶他大學旅游管理系系主任Linda教授為外籍教師，這3名學生在日常學習中深受Linda的好評，在畢業(yè)后就被直接推薦到猶他大學攻讀碩士學位。

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　　中外合作辦學，通過長期的整頓和管理，已經(jīng)趨于良性發(fā)展的態(tài)勢，在長三角發(fā)展迅速。上海法語培訓(xùn)中心、寧波諾丁漢大學等一系列中外合作辦學項目于今秋在長三角或竣工或啟動。

　　國際化加速

　　據(jù)上海市教委提供的一份《上海高等學校中外合作辦學（學歷教育）一覽表》，高等教育中外合作辦學從開始至今，已有13年的歷史，共有合作辦學項目121項

　　教育專家、上海師范大學原校長楊德廣認為，“發(fā)展教育國際化就包括要開展國際間的合作辦學。”早在20世紀80年代以來，歐美各國就興起了跨國辦學和校際合作辦學的熱潮。

　　“學生應(yīng)接受正確反映全世界社會、政治、文化和經(jīng)濟的全方位的國際化教育。”

　　長三角地區(qū)在國際合作辦學方面效果顯著，在上海、南京、杭州等大城市開辦了一批中外合作的學校，包括大學的二級學院。

　　據(jù)上海市教委提供的一份《上海高等學校中外合作辦學（學歷教育）一覽表》，高等教育中外合作辦學從開始至今，已有13年的歷史，共有合作辦學項目121項。合作的國家包括美、英、德、法、丹麥、澳大利亞等，其中澳大利亞、美國、加拿大是主要的合作對象。科目以文科專業(yè)為主，約占總數(shù)的80%左右。合作的方式一般無資金的投入，主要是引進課程、教材及對師資的培養(yǎng)。

　　記者從浙江省教育廳了解到，現(xiàn)在，浙江省通過審批的中外合作辦學的項目共達60多個，其中在杭州地區(qū)占了近50%。

　　杭州市教育局的一位負責人告訴記者，杭州師范學院與澳大利亞堪培拉大學合作舉辦的教育領(lǐng)導(dǎo)學碩士項目已有54名學員順利畢業(yè)，將獲得由堪培拉大學頒發(fā)的碩士學位證書。

　　上海市教委的負責人認為，成熟的合作辦學應(yīng)該是為了規(guī)避簽證的高風險，將國外的學校移到國內(nèi)來，要做到不出國內(nèi)就能拿到國外學校的文憑。如南京大學的中荷MBA便是如此。

　　并非金字招牌

　　國內(nèi)不少大學也是依靠一個洋牌坊，打著中外合作辦學的幌子，來提高自身的品牌和知名度，根本目的并非以國際化提升教育質(zhì)量，而是擴充生源

　　雖然中外合作辦學已經(jīng)不是什么新鮮事，但不少人仍然不了解個中含義。甚至有人質(zhì)疑：“請幾個外教甚至是外籍華人來教書，就叫國際化？”

　　而國內(nèi)不少大學也是依靠一個洋牌坊，打著中外合作辦學的幌子，來提高自身的品牌和知名度，根本目的并非以國際化提升教育質(zhì)量，而是擴充生源。一位業(yè)內(nèi)專家認為，中外合作辦學是指中外雙方在我國境內(nèi)舉辦合作的教育教學活動，由中外教師共同授課、聯(lián)合培養(yǎng)，并可以發(fā)放國外大學文憑。

　　據(jù)記者了解，大多數(shù)中外合作辦學的項目，都是采用“2+2”的形式，先在國內(nèi)讀2年再去國外讀2年。但是不少號稱中外合作辦學的學校，請來的老師都是國內(nèi)的，很少有國外大學的正牌老師。

　　此外，不少中外合作辦學的項目，依靠的是國內(nèi)大學的品牌。國外各形各色的大學很多，想要和其合作辦學并不難，因為那些國外大學也想在國內(nèi)多招收些學生。中國豐富的生源是吸引他們的原因之一，而合作辦學的形式等于提前為他們鎖定了生源。

　　一位業(yè)內(nèi)人士向記者透露，在國內(nèi)就學期間，合作辦學機構(gòu)不但不需要向國外學校交付費用，還可以在送出學生的時候拿到“紅包”。長此以往，便吸引著不少國內(nèi)大學與國外機構(gòu)合作，當“倒爺”拿好處。

　　“其實國外很多名牌大學寧愿少招生也不愿意合作辦學。”上海市教委一位負責人向記者透露。加拿大排名靠前的幾所大學每年都會來上海招收一批優(yōu)秀生，去加拿大深造。但是他們就是不愿意“合作辦學”，而是堅持每年親自來滬招收學生。排名第五的紐芬蘭紀念大學的校長曾經(jīng)說，合作辦學的學生在中國就讀期間的教學質(zhì)量他們沒辦法控制，所以不會輕易合作。

　　加強交流

　　中國與西方發(fā)達國家在教學理念、教學模式上存在著一定的差異，而且這種差異在短期內(nèi)是不能根本改變的。中外合作辦學是實現(xiàn)中外教育的優(yōu)勢互補、揚長避短的捷徑

　　楊德廣認為：“教育國際化要求高等學校加強國際交流。”而這一觀點也成為上海師范大學猶他學院一直以來的辦學思想。

　　猶他學院教務(wù)副院長陸愛勤向記者闡述了自己的觀點，“中國與西方發(fā)達國家在教學理念、教學模式上存在著一定的差異，而且這種差異在短期內(nèi)是不能根本改變的。中外合作辦學是實現(xiàn)中外教育的優(yōu)勢互補、揚長避短的捷徑。”

　　今年，3名2000級的本科畢業(yè)生踏上了赴美國猶他大學攻讀碩士專業(yè)的旅程。在大學4年期間，他們的各方面表現(xiàn)均受到美國猶他大學旅游管理系系主任Linda教授的高度贊揚，并由她推薦，到美國猶他大學進修旅游管理的碩士課程。

　　上海大學悉尼工商學院與悉尼科技大學也保持了良好的合作關(guān)系,畢業(yè)生的質(zhì)量得到了澳方的認可。從2001年起，悉尼工商學院開設(shè)了出國留學的直通班，每年春季和秋季各招生一次。

　　悉尼工商學院一位負責人告訴記者，學生在國內(nèi)學習期間，一旦雅思成績符合簽證要求，就可以向?qū)W院申請出國留學，利用學分互認的優(yōu)勢，進入澳大利亞悉尼科技大學相應(yīng)層次繼續(xù)深造。

　　留學直通班的學生在畢業(yè)后，如雅思考試成績達到6分，便可獲得悉尼科技大學Insearch學院頒發(fā)的專科畢業(yè)證書，從而進入悉尼科技大學本科二年級繼續(xù)學習，取得學士學位。

　　《國際金融報》 (2004年09月13日 第十九版)