四川新聞網消息

　　中國教師們的收入正在成為一個受到關注和引發爭議的話題，在舉國歡慶中國第二十個教師節的今天，似乎更是如此。

　　與教師收入相對應的是，如今困難家庭子女的入學難問題日漸突出，因交不起學費而

中行抵債資產網上營銷 讓眼鏡成為歷史 新浪彩信 幽雅個信 你的放心來自我的用心

被迫輟學的孩子越來越多。我們曾寄以厚望的教育產業化所帶來的革命，似乎走向了另一個極端。社會上有越來越多的人開始相信：教育產業化給相當部分教師帶來的，能看到的只有工資數字的瘋狂增長。

　　二十年時間，我們改變了什么？抑或什么都沒有改變？這是一個疑問。

　　二十年中教師收入翻了十倍

　　曾經，我們習慣給教師搭配使用的一個名詞——清貧——似乎正和部分教師漸行漸遠：二十年前甚至十年年前，教師流失現象曾經困擾教育行政部門，許多在崗的教師紛紛逃離教師崗位，弄得教委不得不制定緊急政策來遏制師資的流失。時過境遷，十年后的今天，教師正在成為令人羨慕的一種職業。據某招聘網站新近完成的一項有2000多人參與的“職業吸引力”調查顯示，多達39%的人認為，教師這一職業對他們來說是“有吸引力”的。不少參與調查者紛紛留言指出，教師工作清閑穩定，待遇有保障，時間自由支配，一年有兩個假期，“這份職業令人羨慕！”

　　師范院校完成從冷門到熱門的飛躍客觀上也能證明這一點。

　　教育部發布的一組數據同樣證明著教師待遇的改善：據統計，從1984年至今的20年間，高校教師和中小學教師的年平均工資分別增長了17.8倍和10.9倍。

　　這個數據的背景，是上個世紀八十年代改革開放之初教師的平均工資水平在國民經濟12類行業中，居于倒數第一位至第三位之間。而到了2003年，高等學校教師年平均工資已經超過2.33萬元，比2002年增加2261元，比1985年增加近2.21萬元。中小學教師工資收入也有明顯增加。2003年，全國中小學教師年平均工資為1.33萬元，比2002年增加652元，比1985年增加約1.22萬元。

　　我們似乎有理由為中國教育事業所取得的巨大成就歡呼：二十年來，教育事業取得了長足發展。現在，教師成了人們夢寐以求的職業之一。特別是大學教師，收入又高又穩定，且工作輕松。據說相當一部分高校里有資格取得科研項目的老師，年收入可以輕松達到百萬以上。在某些地區，有的教師收入甚至超過白領。

　　如果你以為這就是問題的全部，那你就錯了。

　　教師內部貧富差距迅速拉大

　　繁榮昌盛的背后，還有著很多不為人所知的故事等待我們去發現。

　　事實上，當很多人在高談闊論教師收入增加多少倍，當看到高等院校財大氣粗動輒扔出大筆大筆巨款砸向院士，當一些著名或者非著名的學校在高收費亂收費，當個別教師乘教師節之機大發學生財之時，我們必須記住，在中國，在我們正呼吸的這一刻，一幕幕現代版的“真實版鳳凰琴”故事仍在上演。

　　在四川省南部縣雙峰鄉龍馬鎮小學，一名叫王守奇的中年漢子擔任了鄉村小學從校長到老師全部職務。20年來，除了他幾百元的工資，當地政府對這所“學校”幾乎沒有任何投入，但學校卻奇跡般地延續了下來，而且還保證了100%的入學率。

　　四川新聞網曾報道過四川仁壽代課教師們的真實遭遇：在當地，從1998年至2000年畢業的三屆共800余名教師被安置成為“代課教師”，直到2004年才在四川新聞網的呼吁聲中被安排考試轉正。而這批代課教師的月工資到2004年為止，也僅有300元左右，醫保和社保等福利待遇更屬奢談。

　　2004年9月5日，美國《華盛頓郵報》以《愛從網友來》為題，轉載了四川新聞網麻辣社區網友“遠征”樂山市馬邊彝族自治縣光輝小學的故事：“17位來自成都的網友，他們主要是四川新聞網麻辣聊天室的社區成員，組織了一個支援馬邊縣的慈善計劃，9月4日星期六早上出發。他們將捐贈現金，教科書，文具盒，教輔資料等。這些，都是成都的網友籌募并親自送往馬邊縣光輝小學，要給那些小學生的。那是四川南邊的一個不發達的地區。”

　　與此形成鮮明對比的則是一部分年收入幾十萬上百萬元、甚至更多的高收入教師。盡管這一部分教師很諱言他們的收入情況，但記者仍然了解到一些情況：例如，成都一所工科院校的老師自己就將自己的收入分成為紅、黃、灰三種顏色。其中紅色部分為國家給付的“死”工資和崗位津貼，“死”的部分只要地方上能按時足量發放，排除地區差全國大體一致。差距主要體現在黃、灰兩三種顏色上，“單是崗位津貼就能體現明顯差距，從剛剛上班的助教到教授，工資大致為1500元到5000元不等。但是，不同的學校崗位津貼每年從1萬到7-8萬元不等。教授如果工作量飽和，可能比校長還高。”

　　另一方面，公辦教育人事分配制度改革的推進也打破了教育體制內的大鍋飯，成都有的區中小學教師年收入差距拉大到超過5萬元。此外，作為黃色收入，高校教師如果與其他人共同完成一個項目所分得的報酬，可能從幾萬到幾十萬不等。灰色收入則基本與學校無關，多是教師憑自己在本專業的學術水平與外單位合作的收入。成都市一位企業老總告訴記者，去年他們找成都某名校一位老師作過一個測試項目，幾乎沒花什么功夫，這位老師就掙回一輛高級轎車。

　　甚至還有黑色的部分：在學校，教師收受紅包已不再是個忌諱。很多教師在課后閑談時，討論的話題是禮金的多少。

　　徘徊在迷霧里的教師收入

　　中國教師收入正徘徊在迷霧之中，外人很難真正掌握其中的真髓。

　　9月9日，當四川新聞網記者準備就此問題探詢答案時，就意外遭到了來自教師方的拒絕。收入的話題讓幾乎所有高校教師諱莫如深，他們寧愿給你談教育的投入和發展。

　　那么，阻力來自哪里呢？一位不愿透露姓名的教育學專家告訴記者，關于教師收入的話題學校方面已經“明令禁止”。這位專攻社會分配的財經大學教授稱，前一陣子成都市內某高校的人事部門負責人，因為在接受記者采訪時僅籠統地介紹了一下學校教授當前的總收入情況，事后當即被校方開除。“談什么都可以，就是不能談教師目前的收入。”

　　另一位大學教授告訴記者，如今教育亂收費問題是黨中央、國務院高度關注的問題。從教育部門、財政部門到審計部門，對此都在進行深挖細查。作為當事人的學校，出于自身利益的考慮，當然不愿意探討教育收入的話題。再說，如今一些高校的“亂收費”問題屢見不鮮，學校多收了學生的錢，當然就是以各種津貼、補助的方式發給教授。“誰又愿意站出來引火燒身呢？”

　　該教授表示，目前從成都市的幾所高校來講，某師范院校教授收入高已是眾所周知的秘密，“這所學校前期的師資力量稍遜一籌，但通過多種方式搞活以后，現在學生多、學院多，教師待遇開得最高。不少高校的老師都被他們挖走。他們要是向社會承認了教師收入，不是暴露自己學校的收入，無異于將黑幕自白于天下，他們可能這么做嗎？”

　　有趣的是，這在高收入的中學教師中同樣存在。與此相反，收入不高的教師則很愿意找記者談，談如何提高教師的工資待遇問題。很明顯，這里邊存在著利益既得者和沒有享受到利益者的差別。

　　從希望得到社會的幫助到拒絕社會的調查，這就是當今中國部分教師的真實心態。“我寧愿讓大家認為我仍然是清貧的低收入者，這樣大家才會繼續尊重我的教師身份。”擁有價值不菲的一套住宅，每天開著富康車四處忙碌的一位中年教師對記者說。

　　新聞資料：我國教師隊伍現狀

　　小學：繼續減少

　　2003年我國小學教職工共計625.6萬人，比2002年減少8.4萬人，其中專任教師為570.3萬人，比上年減少7.6萬人，減少幅度為1.3%；教師占教職工的比重由上年的90.9%上升到91.2%。這是小學教師數量自2000年以來連續第4年平緩下降。

　　中學：1年增加16萬

　　2003年我國普通中學教職工共計549.7萬人，比2002年增加了16.2萬人。其中，專任教師為453.7萬人，比2002年增加了16.1萬人。

　　高校：專任教師年增17.7%

　　2003年我國普通高校專任教師達到72.5萬人，比上年增加了10.6萬人，增長速度為17.7%。教師占校本部教職工的比重由2002年的54.9%上升到57.0%。(據新華社)

　　　四川新聞網記者 江山