解讀學位教育四大熱點話題 專家期望新年考試制度出現大突破 關注學位教育系列報道③
本報記者 梅志清 實習生 謝苗楓
核心提示
自20世紀90年代初工商管理碩士（ＭＢＡ）第一個專業學位在我國開展試點至今，我國的專業學位教育一直迅猛發展。從1990年起，經國務院學位委員會批準設置的專業學位有工商管理碩士（ＭＢＡ）、法律碩士、教育碩士、公共管理（ＭＰＡ）、工程碩士、建筑碩士、建筑學士、獸醫碩士、獸醫博士、農業推廣碩士、臨床醫學博士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、口腔醫學博士、公共衛生碩士、軍事學碩士16個專業學位。
截至2002年底，全國專業學位試點學校達518所，累計授予學位15472人次，遠遠超過同期全國研究生的發展速度；同時，專業學位在讀人數累計已達96772人。從1993年起，年均增長率超過120％。
然而，盡管學位教育發展勢頭迅猛，但其在從舶來品到本土化的成長過程中，仍存在著困擾，存在著急待突破的“瓶頸”。新一年又來到，我們解讀大家對于學位教育最為關注的四大熱點話題，并請來專家進行點評、預測。
證書
“有學位證無畢業證”尷尬引起重視
［現狀］
國外大都只需承認學位，當學位教育從國外引進到中國時，隨行的也只有學位證書。因此，中國接受學位教育的學員畢業后，只能拿到學位證書。另一方面，中國社會普遍較看重畢業證書，很多黨政機關、企業、事業單位在競聘、競崗時，都要求出示畢業證，或畢業證與學位證雙證并行。這樣一來，學員辛辛苦苦的幾年努力很可能就得不到社會應有的承認。
［社會聲音］
廣東省信息產業廳法規處的李琴坦然地說，她學習ＭＰＡ，就沒有想過可以因此而升職。她覺得學習ＭＰＡ關鍵是在于拓寬眼界，認識到更多的朋友，多溝通和交流，要想晉升，還是得看工作能力。只有學位證書，沒有畢業證書，對她而言，并沒有造成多大的困擾。
而在廣東通信移動公司工作的劉先生則說，在找工作或升職的時候只看畢業證，而罔顧別人從正規渠道努力考取的學位證書，是不公平的。攻讀學位的3年，再怎么說，也是系統訓練的3年，理應得到社會的承認。
［專家觀點］
蔡立輝（中山大學ＭＰＡ教育中心主任）：學位教育的目的雖然不是為了幫助學員在崗位上得到晉升，但是學員通過學習所取得的成績理應得到社會、政府的肯定和承認。當前，很多職位的招聘或競崗中，都實行“雙證并行”，把經過嚴格學位教育而得到的學位證和社會上一些人通過不正當的手段混來的“學位證”混為一談，“一刀切”，這將會阻礙學位教育在中國的發展。
目前，已有不少學者和官員意識到這個問題，相信將來通過政府、學校和社會的多溝通和重視，以及有關部門的努力和相關政策措施的出臺，學位教育只有學位證而沒有畢業證的尷尬將會得到解決。
考試
“一考定音”開始向能力考試過渡
［現狀］
去年，面向在職人員的工程碩士專業學位招生考試有了重大改革，考生須拿到ＧＣＴ考試的“準入證”，才有資格向各校提出入學申請。
據悉，改革后的工程碩士考試將進行兩段制的考試辦法，考生先參加全國統一組織的工程碩士研究生入學資格考試，即ＧＣＴ－ＭＥ，考試成績將作為各招生單位錄取時一個重要的參考依據，ＧＣＴ考試成績兩年內有效。在此期間，學生拿著ＧＣＴ考試可自由選擇學校報考，學校也可自由挑選考生。教育主管部門不再劃定全國統一的合格分數線，各招生單位可根據本校情況自行確定分數線，對達到標準的考生進行專業課筆試和綜合面試，最后根據ＧＣＴ－ＭＥ、專業課筆試成績及工作能力、以往經歷等綜合情況決定是否錄取。
一方面工程碩士招考已率先改革，另一方面，其它專業學位招考還在沿用“年考制”，即每年只有一次考試機會，并且“一考定音”，這使許多在職的真正有經驗的人考不過剛剛畢業或應屆、能有大量時間集中復習的學生，導致學位教育開始產生低齡化趨勢。
［社會聲音］
北大ＭＢＡ盧姓研究生說：“在中國的考試，有時候就是需要‘一碗水端平’，才能顯出公平所在。每年一試的學位招考方式，就是為了防止靠關系、用錢買的有水分的‘假的真文憑’現象出現。”
廣東愛立信公司工程師羅坤則對ＧＣＴ考試舉雙手贊成，他說ＧＣＴ考試類似于很多人熟悉的美國ＧＲＥ考試，考后成績能在一定時間內生效，它不僅使有工作經驗的人更容易安排時間進行進修，還使應屆學生能有空間認清自己的方向，積累多點工作經驗再攻讀學位教育。
［專家觀點］
張子勇（暨南大學研究生部主任）：ＧＣＴ考率先在工程碩士入學考試中運用，對我國的研究生考試改革意義非同一般，它將目前研究生考試一考定終身的考試方式向能力考試進行過渡。
學位教育本來就更應注重能力，而不是只看一次考試的成績。盡管目前該考試只在工程碩士專業學位招生中試點，但通過這一試點改革，將為建立適合中國國情的、針對在職人員的考試模式作出前期的探索，期望新一年考試制度能有大突破。
朱淼（中山大學ＭＢＡ研究中心主任）：中國今年很有可能仿效美國的ＥＴＳ，對ＭＢＡ招考實行類似ＧＭＡＴ的考試，即常年設置考試中心，一年可有數次參加考試的機會，成績在3年內有效，而且每人可報名的學校不再限定。
學費
學位教育收費還有上浮空間
［現狀］
普通的脫產攻讀碩士學位，有的公費，即使自費的3年下來也只需要3萬元左右；但同是攻讀碩士學位，接受專業學位教育的學員3年下來沒有五六萬元是不太可能的。也就是說，不算公費的，攻讀專業學位的費用是攻讀普通碩士學位的2至3倍。
兩年前，攻讀工程碩士學位也只需要2萬左右，現在基本上要超過5萬。專業學位教育的學費高昂，也是很多人望而卻步的原因之一。
［社會聲音］
在外企已工作5年的中層管理者鄧濤告訴記者，目前他正在考慮在職攻讀ＭＢＡ，但學費那么高，即使他收入穩定，也覺得是一個不小的壓力。
相反，正在攻讀暨大ＭＢＡ的李小姐認為要接觸到國際前沿的學問，需聘請一流的教師，學習的時候還都幾乎用全英語的教材，單是那些書本，都值了。她相信學位教育收費比普通碩士研究生高，是有道理的。
［專家觀點］
張建斌（暨南大學ＭＢＡ研究中心副主任）：其實，與外國的學位教育相比，我們已經不算高。作為專業化教育，它們的收費標準是根據市場需求來定的，隨著學位教育設施的不斷更新，教學資源的不斷豐富，就業前景不斷樂觀，中國的專業學位教育收費還有上浮的空間。
周育紅（華南理工大學ＭＢＡ教育中心主任）：專業學位教育并不是普及教育，它的存在是為一些真正有需要的人群而設立的，而這部分有需要的人群從經濟能力來說，是可以接受這樣的教育投資。另一方面，目前我國ＥＭＢＡ的引入，也是一種嘗試，它的收費更高，但面對的群體就更窄、更有針對性。這樣的嘗試，有可能在未來幾年開拓新的局面，即ＭＢＡ教育更普及化，收費下降；而高層次的發展，如ＥＭＢＡ就會更專業，收費持續。
就業
暫時“掉價”并不表明將來路子越走越窄
［現狀］
目前獲得專業碩士學位的學員在畢業的時候，一般面臨兩種情況：一是回到原來的工作單位，繼續以前的工作；二是拿著學位證書，另謀高職。對于前者，就業并不是太大的問題，甚至不出現第二次就業情況，但對后者，就業形勢已經越來越嚴峻，不容樂觀。
即使就業了，但收入已經大不如前，工程碩士從年薪20萬降到10萬，ＭＢＡ從年薪25萬降到15萬，公共衛生碩士從年薪15萬到現在約8萬……專業碩士學位紛紛“掉價”已是現實。
［社會聲音］
“現在就業形勢的確比較嚴峻，‘身價’似乎也沒有以前高，但這些都與整個經濟環境和競爭壓力有關。”中大公共衛生管理碩士小李說，“我相信減薪是暫時的，只要有這樣的學位證書和知識實力擺在那里，將來的報酬一定可以有上升的空間。”
正在華工讀ＭＢＡ的南方航空公司一職員就認為，“減薪”除了受經濟影響以外，還由于社會對專業學位教育有偏見，以為所有的專業學位教育都有水分，都可以通過權力或金錢進行交易。
［專家觀點］
夏書章（中山大學政治與公共事務管理學院名譽院長、教授，中國ＭＰＡ教育指導委員會惟一顧問）：專業學位從國外引進到中國，肯定要經歷一個本土化的過程，它不可能立竿見影地反映在學員的就業價值或薪酬上。隨著越來越多人報讀專業學位，他們之間的競爭肯定會加劇。總的來說，中國要發展，各行各業要發展，就需要高層次的人才。因此，接受專業學位教育的專業人士，無論是晉升或是就業，路子肯定越來越寬，關鍵是擺正自己的心態。
求學的學員必須弄清楚自己為什么而學，珍惜重返校園的機會，踏實地汲取知識。因為所有的努力歸根結底都會有一定的收獲，相反，不切實際地為名利而讀書，學位教育肯定永遠都無法填補他們的愿望。
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