武鳴

　　從各地人才大市場(chǎng)反饋的信息顯示，MBA雖仍是企業(yè)招聘的熱點(diǎn)，但用人單位的眼光已日益“挑剔”，比如畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校？畢業(yè)論文是關(guān)于哪方面的？過(guò)去的工作經(jīng)歷與協(xié)作精神怎樣？甚至還有提問(wèn)是哪國(guó)教師主講的？看來(lái)，企業(yè)對(duì)MBA的態(tài)度，頗值得正在就讀的MBA們深思一番。

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是“王牌”

　　一家公司人力資源部的經(jīng)理表示，企業(yè)在用人時(shí)對(duì)MBA還是相當(dāng)重視的，因?yàn)槟壳罢嬲�通曉企業(yè)管理的人才實(shí)在緊缺。問(wèn)題在于，雖然國(guó)內(nèi)高校在軟硬件設(shè)備上大為改善，MBA培養(yǎng)力度有增無(wú)減，但培養(yǎng)出來(lái)的MBA專業(yè)知識(shí)仍欠扎實(shí)，素質(zhì)提升不明顯。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的MBA畢業(yè)生中一出來(lái)就能用的還真不多。所以，MBA學(xué)位僅是聘用時(shí)的參考。若要成為一名合乎時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)要求的管理人才，除掌握專業(yè)知識(shí)及技能外，更應(yīng)具有敏銳的觀察力，而這正是目前國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的MBA欠缺的。

　　一家合資企業(yè)的老總表示，一名合格的MBA應(yīng)是既符合公司文化，具有正確工作態(tài)度與人生價(jià)值觀，又具有真才實(shí)學(xué)與豐富經(jīng)歷的人。也就是說(shuō)，企業(yè)雖承認(rèn)MBA畢業(yè)生具備專業(yè)性及系統(tǒng)化的一般能力，但同時(shí)認(rèn)為，非專業(yè)方面的分析協(xié)調(diào)能力只有在實(shí)際工作中才能培養(yǎng)出來(lái)。優(yōu)秀的企業(yè)管理人員應(yīng)具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神，這些不是現(xiàn)在的學(xué)校能培養(yǎng)出來(lái)的。

　　MBA教育在我國(guó)

　　MBA教育在美國(guó)、歐洲已有20多年的歷史，但在亞洲許多國(guó)家的大學(xué)還是近10年的事。在中國(guó)這么一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，MBA教育也僅有5年左右的歷史。隨著當(dāng)今知識(shí)時(shí)代與信息越來(lái)越主宰企業(yè)的命運(yùn)，企業(yè)界對(duì)專業(yè)經(jīng)理人顯示出強(qiáng)勁的持續(xù)需求。即使在MBA教育已經(jīng)持續(xù)了20年之久的美國(guó)，擁有MBA學(xué)位的人比其他人更容易獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。然而這些機(jī)會(huì)對(duì)MBA而言不是一視同仁的，從哪些學(xué)校取得MBA學(xué)位，以及是否有理工背景，是否有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)其應(yīng)征的職位和心境來(lái)講，都會(huì)有相當(dāng)?shù)牟顒e。

　　對(duì)MBA強(qiáng)大需求的另一個(gè)因素是MBA的管理技巧可運(yùn)用于任何行業(yè)。如有的MBA畢業(yè)生從事企業(yè)管理、銀行金融、醫(yī)院管理、服務(wù)業(yè)管理、財(cái)務(wù)顧問(wèn)、國(guó)際貿(mào)易等，也有在政府機(jī)構(gòu)擔(dān)任職務(wù)。有些擁有法律、教育、文學(xué)、哲學(xué)等雙學(xué)歷的人MBA畢業(yè)后可在研究機(jī)構(gòu)、廣播電視、廣告行業(yè)任職。還有一些擁有電腦、生物、醫(yī)學(xué)及工程學(xué)雙學(xué)位的MBA畢業(yè)生在科技公司擔(dān)任管理及投資顧問(wèn)等職務(wù)。由于MBA教育重視對(duì)學(xué)生技能的開(kāi)發(fā)，這些技能能夠伴隨人的一生，他們能夠不斷地適應(yīng)新的領(lǐng)域，發(fā)掘新的天地。因此，MBA畢業(yè)生可以從事財(cái)務(wù)、投資，也可從事市場(chǎng)營(yíng)銷、大眾傳播。可以從傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)入高科技行業(yè)，也可以從私營(yíng)企業(yè)家走向政府公職人員。MBA教育提倡實(shí)用性

　　MBA教育最重要的特點(diǎn)是實(shí)用性，不重在灌輸知識(shí)，而在于決策及實(shí)用管理技能的訓(xùn)練。因此其課程內(nèi)容不僅各國(guó)家、各大學(xué)不同。且內(nèi)容經(jīng)常在不斷地補(bǔ)充更新，從而能更確切地配合學(xué)生以及當(dāng)今企業(yè)機(jī)構(gòu)的需要。MBA教育中幫助學(xué)員建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練、培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際操作技巧。許多學(xué)生都認(rèn)為，MBA帶給他們的最大的收獲是一種對(duì)新事物的啟發(fā)、思考能力和開(kāi)闊的視野；使他們對(duì)以前工作中出現(xiàn)的問(wèn)題產(chǎn)生了新的看法和理解；MBA的課堂使他們接受了知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)；使他們變得更具實(shí)力，對(duì)未來(lái)的事業(yè)與職位有了更高的目標(biāo)。

　　一名就讀MBA的先生認(rèn)為，MBA教育不同于一般的研究生教育，它不是一種學(xué)術(shù)性的訓(xùn)練，而是一種職業(yè)化的訓(xùn)練。MBA教育可以比做工廠，它產(chǎn)出的是職業(yè)經(jīng)理人，不是學(xué)者。貫穿整個(gè)MBA教育的是商業(yè)理念。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著職業(yè)生涯的一個(gè)新開(kāi)端。因此，只想在學(xué)術(shù)上有所造詣的人來(lái)讀MBA似乎不是一個(gè)合理的選擇。

　　他認(rèn)為，即使將來(lái)拿到MBA學(xué)位，也未必意味著就是一個(gè)好的管理人才。雖然名校的MBA頭銜會(huì)對(duì)找工作有所幫助，但能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立足，關(guān)鍵是靠自己的真才實(shí)干，而不是一紙證書(shū)。不少人擔(dān)心的是，教育界人士將MBA作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)教育來(lái)抓，而不是把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)上。盡管國(guó)內(nèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都盡心盡力，在財(cái)力和物力的投入上也相當(dāng)可觀，但在教學(xué)水準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)上與國(guó)際頂尖商學(xué)院的差距還是相當(dāng)大。

　　一些MBA教師同意類似的說(shuō)法。北京大學(xué)一位歸國(guó)不久的年輕教師說(shuō)，國(guó)內(nèi)MBA學(xué)生往往因?yàn)槠鋽?shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目的優(yōu)勢(shì)而得到社會(huì)的肯定，其實(shí)這是認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。在國(guó)外，MBA學(xué)生是靠學(xué)到和領(lǐng)悟來(lái)的管理知識(shí)以及商業(yè)表達(dá)和溝通能力來(lái)勝人一籌的。這些優(yōu)勢(shì)的得來(lái)靠的是專門的職業(yè)訓(xùn)練，而非一般的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。因此，國(guó)內(nèi)的MBA教育也應(yīng)定位在職業(yè)訓(xùn)練上才能真正與國(guó)際接軌。

　　目前贊成“MBA應(yīng)該是職業(yè)訓(xùn)練”觀點(diǎn)的人已日漸增多，一些MBA教育者提出的目標(biāo)是將中國(guó)MBA教育基地造就成培養(yǎng)未來(lái)企業(yè)家的“黃埔軍校”。在他們看來(lái)，重視職業(yè)方面的訓(xùn)練已成當(dāng)務(wù)之急，因?yàn)槠髽I(yè)就需要這樣的人才，而企業(yè)的市場(chǎng)則是學(xué)生就讀MBA的最終目的。