郭立場

　　社科院社科文獻出版社最新出版的2006年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告NO.3》指出，我國人才浪費嚴重，2005年，我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，七成知識分子走在“過勞死”的邊緣。藍皮書指出，中國的人才競爭力較弱，在世界屬第三層次，遠低于排在第一位的美國。(《法制晚報》7月14日)

　　人才是第一資源，而我國人才浪費的程度卻是比較嚴重的。《中國人才浪費問題研究》的作者通過三個不同層次的調查指出，我國人才資源能力發(fā)揮程度偏低，總體能力發(fā)揮程度的平均數為61.9%，與充分發(fā)揮的差距為28.1%。至于造成人才浪費的原因，無需過多舉例，僅從人才評價和人才教育便可見一斑。

　　“不讓猴子爬樹，叫它游泳；不讓鴨子游泳，叫它爬樹。按一種標準要求所有的人，只會浪費人才。”美國小說《動物學校》里的諷刺故事，被

人大代表于金明當成了批評我國現(xiàn)行人才評價體系的“武器”。不可否認的事實是，我們評價人才，沿用的是計劃經濟時代的做法，暴露出的是重“形式”輕“實用”的思維方式。據報道，近幾年各省市、部委面向社會公開招聘局、處及

公務員，從中不難發(fā)現(xiàn)一個通病，要求什么什么學歷，新聞報道也著重于多少多少博士報名，多少多少碩士報名，無形中影響了錄用標準，就是至少要碩士、博士才有資格報名。這里我們不得不反思一下，我們國家為什么要培養(yǎng)這些博士、碩士，是要讓他們做什么的？我們國家機構到底需要什么樣的人才？整個社會的用人觀念被扭曲了，現(xiàn)在很多事業(yè)機關傾向于引進博士研究生，另外還有本該搞科研的院士紛紛去做了行政主管，造成了很多人才浪費。

　　教育的核心是培養(yǎng)人，而中國教育最大的問題是不知道如何培養(yǎng)人，也造成了極大的人才浪費。怎樣看待高校培養(yǎng)的畢業(yè)生“結構不合理”和“人才浪費”？全國有多少高校在重復著“不求回報”的無效教育，還在不計成本地重復生產著不為社會所需的“產品”？不是說我們培養(yǎng)出來的不是人才，而是說沒有塑造出社會發(fā)展所需要的人才。眼下最突出的問題就是，畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬，問題的癥結就在于，目前高校的專業(yè)設置、學科結構與社會需求存在著相當大的差距，沒有致力于完善人格的塑造，未能著力于培養(yǎng)應用型人才。

　　人才是經濟發(fā)展的前提，是決定事業(yè)發(fā)展成敗的關鍵，浪費人才無異于自掘墳墓。黨的十六大報告明確提出要“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”。浪費本不可怕，可怕的是我們根本不知道何謂浪費，根本不知道究竟是誰在浪費，根本不知道浪費了多少。當前能夠真正做到尊重人才、尊重知識的地方其實并不很多，追求高學歷、高職稱不過是為了嘩眾取寵。在某些地方和單位，一方面喊沒有人才，吸引不了人才，留不住人才，另一方面，等到真正有了人才，又不好好珍惜、愛護、使用。就我國目前情況而言，可以說人力資源相當豐厚，全社會還沒有充分認識到人才對經濟發(fā)展的重要性。

　　毋庸置疑，要杜絕人才浪費，當下最緊迫的，就是要形成尊重人才的社會風氣，首先從觀念上認識到尊重人才的重要性。再有就是要辦實事，落實尊重知識、尊重人才的各項措施：一是政府應加強

宏觀調控，解決就業(yè)市場的供求失衡問題；二是高校努力改善高等教育培養(yǎng)模式，樹立科學的教育觀，提高培養(yǎng)質量；三是用人單位建立良好的培訓提升機制，建立科學的考評體系，堅持“公平、公正、公開”的原則選拔人才；四是對個人自身而言，要從實際出發(fā)，客觀評判自身實力，尋找適合自己的崗位。