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郭立場
學界向來被視作不染塵俗的象牙之塔，給人的印象是，官場腐敗，商界奪利，而學界一片清凈，學人則超凡脫俗。怎奈而今學界已今非昔比，遠不再是一塊凈土，學人也不再兩袖清風，功利思想愈演愈烈，學術腐敗層出不窮。
目前中國國內學界的現實情況是，更多的人存在求學的浮躁風氣，對中學生、大學生不注意興趣的培養和啟發；對研究生、博士生又以論文的多寡來“論英雄”。世界著名數學家、哈佛大學教授丘成桐院士在南開大學演講時，批評有些中國學者過度追求名利、不踏實做學術，并認為這種功利思想嚴重阻礙了中國科學的發展。(《中國青年報》6月30日)
最近一項調查顯示，77.39%的院士對我國學術界目前的科研道德狀況給予了“非常嚴峻”和“比較嚴峻”的評價。據報道，丘成桐此前在北京舉行的“國際弦理論大會”上，提及弦理論已經到了重大的革命性的前夜，但是中國在這個領域進行研究的人非常少，還不如印度和韓國的多。在回答南開大學師生和媒體記者的提問時，丘成桐認為造成這種局面的原因是：中國學者功利思想嚴重，研究弦理論需要在物理、數學上下功夫，但是一般中國學者只是做容易寫出文章的研究。可怕的是，當論文的粗制濫造成為社會常態，當對數量的期待超越對質量的渴求，當“學將不學”的局面無以遏阻，當社會上的人不再認為學術值得社會尊重，學術也就背離了其固有的初衷。
馬克思 "韋伯指出，一個學者要想贏得社會的認同感，無論就其表面和本質而言，個人只有通過最徹底的專業化，才有可能具備信心在知識領域取得一些完美的成就。但是，因目前教授職稱是大學行政教育體制“提拔干部”的基本條件，不少人卻試圖通過教授作為“升遷平臺”，只重視發表文章、爭取課題，不重視教學，應付教學。而高校流行的教授相當于副廳或廳級的標準“換算公式”，足見官本位意識的無處不在，以及深入人心的程度之深。學術權力與行政權力糾纏不清，學術研究被異化為“仕進”、“待遇”的一種手段。
大學，準確地說是“衙門”，已不再是培育人才的領地，也終于不難理解大學教育質量出現大滑坡的現狀了。究其原因，除了這些人自身的修養，更主要是機制問題。機制問題不解決，功利思想短期內無法破除。一些專家認為，盛行于學術界的不正之風，其根源在于現行的學術評價、人才評價機制以及人才評聘機制不盡合理。應該把教學與科研、教書與育人有機地結合起來，形成比較全面、客觀的評價教授真實水平和綜合素質的考核評價體系。
我們不能遺忘，教書育人是教師最本職的工作，把學生培養成國家的棟梁是其義不容辭的責任，那種“認為教學無所謂，只搞科研，而在教書育人方面用的精力卻很有限”的教師，即便地位顯赫也難以聲望日隆。面對令人擔憂的學術道德現狀，通過怎樣的努力，改善當前的學術道德狀況，顯然需要確立學人在學術道德建設中的主體地位。以往，致力于學術道德狀況的改善和水準的提高，我們過多強調的是，最根本的要依靠學人的自覺和自律，要甘于寂寞、淡泊名利、力戒浮躁、潛心鉆研，而沒有從外部環境找原因，也沒有從學術考評體制和機制找問題，走了不少彎路。
在學術打假方面建樹頗多的中國政法大學教授楊玉圣認為，學術資源分配體制不夠合理、學術評價體系不合理、社會風氣和個人品行是學術腐敗存在的主要原因。依現時的國情，大學制度的改革，不能囿于大學自身的變革，還需輔以整個社會的改革，特別是政治體制的革新，才能徹底根除掉根深蒂固的功利意識，并最終還學界以清凈。
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