中國經濟周刊：EMBA泡沫下產生的市場悖論(2) | |||||||||
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| http://whmsebhyy.com 2005年01月17日 15:05 中國經濟周刊 | |||||||||
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盡管國內EMBA大打外籍教授的競爭牌，但按照國際慣例，商學院的比拼，最終打的是產品牌，即各自畢業(yè)學員的成功和成就。一句話，世界級的商學院，就應該產生世界級的企業(yè)家。
但在所有經營者中，什么樣的人才能最終成就世界級的企業(yè)，卻是一個未知變數(shù)。不過，中國的EMBA教育管理部門，曾經試圖為這個變數(shù)設定限制范圍，即大于等于本科學歷的經營者。 具體體現(xiàn)是，最初教育部批準30所學校開辦EMBA，國務院學位辦一刀切地卡死了入學的資格，即學員必須是國民教育系列的本科教育以上，“這實際上將大專教育背景的企業(yè)高級管理人員排斥在外，使得EMBA市場需求和教育機構之間留下了一個沒有解決的問題。”張新民說。 與此同時，MBA的學歷要求則是包括大專在內的以上學歷。“這是一種顛倒。EMBA的入學資格應該比MBA低才合適。” 北京大學光華管理學院副院長、EMBA中心主任武常岐對《中國經濟周刊》介紹說，“按此標準，李嘉誠申請北大光華EMBA，北大也沒有辦法錄取”。 出生于1928年的香港首富李嘉誠，從一名店鋪學徒起家，連小學學歷也沒有。但有趣的是，李嘉誠創(chuàng)辦了長江商學院，提出十年之內直指世界一流商學院的目標，而“為中國培養(yǎng)世界級的商界領袖”更成為學院目標。 “其實，一個注重自身品牌的學校，對其學員入學資格的審核一定是謹慎的，因為這不僅關系學校的聲譽，也影響其未來招生。”武常岐說。 在后來持續(xù)不斷的爭議中，國務院學位辦終于于2004年初，對EMBA招生條件作出了調整，允許高校招收具有國民教育系列大專學歷的學員，但規(guī)定每年的人數(shù)不能超過規(guī)定招生數(shù)的10%。 但值得注意的是，非國有EMBA的教育機構并不受此規(guī)定限制。如長江商學院高層管理者培訓項目執(zhí)行主任宦承春介紹說，教育部頒布的錄取標準只是他們招生的參考。當然，這并不意味著錄取資格的隨意化。如他們采取個人面試和小組討論結合的錄取形式，以保證較低的入學門檻與高質量學員的統(tǒng)一性。 “但入學門檻的這種差異化，無疑是給了非國有大學體制層面上的先天優(yōu)勢。對國有大學而言，顯然不公平。”張新民對此頗有怨言。 對于目前國內各類EMBA商學院之間的不平等待遇，長江商學院EMBA市場部負責人唐壘將其創(chuàng)造性地劃分為三種教育體制。即將北大、清華等比喻為國有企業(yè)，中歐國際工商管理學院為外資企業(yè)，長江商學院為民營企業(yè)。 “實事求是地講，體制外的人看體制內的人，不免產生幸災樂禍的感覺。”擁有“外資企業(yè)”身份的中歐國際工商管理學院中方院長張國華對《中國經濟周刊》說，“作為體制外的人，最大的感受是辦學沒有包袱。但是我本人是從體制內出來的，所以能夠理解體制內商學院院長的辦學之艱苦。” 據(jù)介紹，2004年11月1日，中歐國際工商管理學院EMBA課程躍居英國《金融時報》全球排名20強。 EMBA學什么 中國的EMBA教育自誕生之日起，“孵化世界級的中國企業(yè)家”就成為其目標和魅力所在，并宣稱要成為世界級的商業(yè)化教育模式。但發(fā)展至今，幾乎除了高昂的學費與國際水準最接軌之外，質量不均、目標混亂和機制阻隔等特有現(xiàn)象，讓人不得不擔憂：中國EMBA教育通往理想之國的道路有多長？如何走？ 張新民認為，EMBA首先要改變的是現(xiàn)有的以知識導向、而非問題導向的課程設置模式。培養(yǎng)經理人整合解決問題的綜合能力，實現(xiàn)學以致用、終生學習、教學相長是最基本的教育核心理念。因此，EMBA教育應該實行依客戶需求為市場導向，量身打造的課程設置模式。 “與MBA相比，培養(yǎng)執(zhí)行能力、實現(xiàn)轉型提升或者說把學員轉型為領導者，是EMBA的最大特征。”哈佛商學院高級副院長麥克法蘭(F. Warren McFarlan)教授說，“未來高階管理教育著重書本與自身管理經驗相互驗證，教師和高階經理人一起討論共同關心的課題，走訪各自企業(yè)，參與公司經營，使教學互動深入參與整個學習過程。” 沃頓商學院的招生主任貝絲.弗萊(Beth Flye)介紹說，如沃頓EMBA高階主管會計課程綱要的設計，會邀請EMBA校友中的執(zhí)業(yè)會計師協(xié)助規(guī)劃，以此增加對企業(yè)中高階管理者的學習需求了解。除此之外，上課時間的安排也更人性化。如必修課程隔周一次，且安排在白天，以保證學員與家人相處或商務旅游的時間，兼顧家庭與事業(yè)。
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