扔掉這些“敲門磚”才好

　　齊玄江

　　日前，為了讓孩子能參加“三一口語”考試，北京很多家長摸黑去報名，名額只有150個，排隊報名有近600人。“三一口語”是一個很普通的社會考試，并不是針對小學生的，但許多家長都希望孩子能有這個證書，以便將來小升初時多一塊“敲門磚”。盡管西城區一所實驗初中的校長辯解說：“學校并沒有規定哪些證書能夠加分，更不會有什么‘三一口語’是敲門磚的說法，由于名額有限，老師就只好選擇有其他特長的學生了。”其意思還是很明顯，特長和“贊助費”類似，仍然是“敲門磚”。

　　筆者以為，應該將這些敲門磚都扔掉才好，因為每一個孩子應該享有均等地接受良好教育的機會。難道一個富家的孩子，又能唱歌跳舞、彈琴下棋，就應該比貧家品學兼優的孩子享有更多的受良好教育的機會？答案顯然是否定的。

　　那該怎么辦呢？主要是學校要主動扔掉這些“敲門磚”——不依贊助費、特長來擇“優”錄取，家長自然也就不會將這些當作香餑餑了，這既解放了家長，也解放了孩子。那么，在“小升初” 就近免試入學的規則下，一些好的學校面臨招生名額供不應求，如何錄取？眼前最好的辦法是抽簽摸號，這起碼能體現機會均等。長遠來看，政府要對學校的教育資源實行“削峰填谷”，早日實現教育資源均等化，使學生不論到哪個學校都能受到良好教育，而無優劣之分。到那時就不存在什么“敲門磚”了。

　　也許有人會問，抽簽摸號是不是不太嚴肅了？其實并非如此，當我們的經濟適用房、廉租房不能滿足住房困難戶需求時，不也是通過抽簽摸號來決定入住戶的嗎？這樣做至少能體現公正、公平，利于營造和諧的社會氛圍。