建一流大學 先從教育公平開始

　　9月19日，北京大學、清華大學、復(fù)旦大學等九所首批進入國家“985工程”的國內(nèi)著名高校校長聚首中國科技大學，舉行“一流大學建設(shè)系列研討會”，縱談“一流大學建設(shè)”。

　　不出所料而又令人遺憾的是，會議的重點似乎并沒有多少新意，仍然是圍繞著“研究”二字兜圈子。會議圍繞大學在國家知識創(chuàng)新體系建設(shè)過程中面臨的形勢與任務(wù)，如何加大自主創(chuàng)新力度，凝練科技目標，實現(xiàn)重點突破等建成一流研究型大學的相關(guān)問題進行交流。

　　對于一所完整的現(xiàn)代型大學來說，其基本功能或者說基本任務(wù)，應(yīng)該至少包含科學研究、學校教學、服務(wù)社會三大功能。而服務(wù)社會的功能通常可以包含在如何錄取學生、如何保障窮孩子上學等功能上。更進一步說，是一流大學應(yīng)該有促進社會公平、保證一流學生都能上得起學的義務(wù)。甚至可以說，得天下英才而育之，給貧寒學子以足夠的經(jīng)濟支持以使他們專心治學，是大學服務(wù)社會的基本體現(xiàn)，也是大學研究水平得以迅速地、不斷地提升的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果一所大學不能夠平等地網(wǎng)羅全國乃至全世界最優(yōu)秀的人才，所謂一流的研究成果和一流大學，只能是無本之木的海市蜃樓。

　　過分追求研究型大學而沒有海納百川的氣度網(wǎng)羅天下一流人才，大量的研究就只能是陽光下美麗的肥皂泡。誠如全國政協(xié)常委張濤不久前所說，每年國家統(tǒng)計的數(shù)萬項科研“成果”中，90%以上無實際價值，形成了大量的“科技泡沫”，與國計民生相去甚遠。美國物理學會期刊也透露，在過去10多年中，來自中國的論文數(shù)量大幅增加，但質(zhì)量卻在降低。

　　根據(jù)有關(guān)資料，從1993年到2003年的10年間,在國際科學引文檢索排名中,各學科被引證最多的前20篇論文中，沒有1篇是出自中國科學家之手。在前100篇論文中，中國只有2篇；前1000篇論文中,中國只有14篇。可見,我國科研機構(gòu)和高校在國際上發(fā)表的論文數(shù)量增長雖然很快，但真正有影響的論文并不多。也就是說，國人發(fā)表的論文中上乘之作較少，有創(chuàng)新突破和原創(chuàng)性成果的較少。

　　對于中國這樣的發(fā)展中國家，怎樣才能獲得諾貝爾獎這一備受關(guān)注的問題，伊格納羅教授的回答出人意料，他說：“我認為，對于發(fā)展中國家的科學家而言，重要的不是獲得諾貝爾獎，而是能做什么才能讓同胞們更加健康和富有。”他的發(fā)言贏得了學生們最長久的掌聲。也正如伽利略所說：“科學的唯一目的是減輕人類生存的苦難，科學家應(yīng)為大多數(shù)人著想。”

　　同樣地，國內(nèi)一流大學首先應(yīng)該考慮的、也是最有可能實現(xiàn)的是如何造福當代、造福社會，而不是脫離現(xiàn)實基礎(chǔ)，去追求虛名的世界一流，更不是通過大量的學術(shù)泡沫去制造自欺欺人的一流幻覺。

　　

浙江大學新任校長楊衛(wèi)院士的話較有現(xiàn)實意義，他說：建設(shè)一流的大學，需要大樓(space)、大師(scholars)和大學精神(spirit)三要素。建一流大學不僅包含全社會熟知的辦學理念、學科包容度和學科融合的育人環(huán)境等，還有面向全國乃至全世界的公益性教育。“面向全國乃至全世界的公益性教育”，尤應(yīng)被視為當下中國建設(shè)一流大學的基礎(chǔ)。

　　到2004年，中國的大學入學率已達到19%，每年畢業(yè)的學生已達到400萬人，然而，在一片繁榮的背后，是大學的公平性、公益性受到挑戰(zhàn)，大學畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀，大學以學生為本位的制度有待完善。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：其一，從可支配能力看，學費已是世界最高，令貧寒子弟乃至平民階層不堪重負；其二，大學特別是重點大學的招生地方化傾向越來越嚴重，大量招生名額被分配給學校所在地，嚴重影響了教育的公平性和大學的生源質(zhì)量；其三，農(nóng)民后代等貧寒子弟占大學生源的比例越來越低，大學教育促進社會公平和社會穩(wěn)定的功能被不斷削弱；其四，高達2000萬至3000萬流動(留守)兒童平等的受教育權(quán)和高考權(quán)利被漠視，導(dǎo)致他們的健康成長受到嚴重阻礙。

　　中國大學要想真正沖刺世界一流，必須在上述造福社會、促進公平的使命地基上建立，否則，如何支撐得起人類文明和思想的精神高峰？