帶著希望離別

　　莊子在水中洗手

　　洗完了手 手掌上一片寂靜

　　莊子在水中洗身

　　身子是一匹布

　　那布上粘滿了

　　水面上漂來漂去的聲音

　　回來了，那些聲音還在漂來漂去。

　　不單是聲音。聲音是黑白的，但那漂著的是彩色，如同陳舊的布新涂上顏料。布雖是舊的，但顏色依然鮮明。

　　那些天，你很容易從孩子們的臉上，發(fā)現(xiàn)這種鮮明，在我們支教的小學(xué)里。

　　尋找出生以前的臉

　　在這里，一日二餐的伙食，沒有多少油星，對于我們這些志愿者來說，是腸胃的苦行。

　　但對孩子們來說卻是家常便飯。米飯是主食，

　　手里揣著碗一元的米粉，孫老師停下進(jìn)食，接過孩子的碗，一勺勺的把面和幾片肉加進(jìn)他們的碗內(nèi)。孩子依然澀澀的笑著，流著鼻涕，來不及擦便吃開了。

　　我輕輕的拭凈吳海濤嘴巴的油膩：“你看你很幸福的，手中的一碗面，一杯水，都是幸福啊。”海濤點(diǎn)著頭說：“嗯，幸福，很好吃。”

　　從語言的角度，他們還不懂幸福；但從生活的角度，他們又似懂。

　　當(dāng)我們這些志愿者，恨不能把自己的所學(xué)在這十天里傾囊相授的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，從孩子那里也學(xué)到很多。

　　把生活的起點(diǎn)放得低一些，我們就會(huì)知足常樂。孩子那些簡樸與純真漫溢過身體，潔凈得近乎明晰。仿如未入世。

　　就像一個(gè)句子，“尋找你出生以前的臉”。當(dāng)你真心去找尋，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又一次路過童年。

　　推動(dòng)孩子的手

　　生活常識(shí)、詩歌

　　“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷，然而她當(dāng)初的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”孩子朗朗上口的念著冰心的詩歌。

　　語言的力量，不會(huì)因?yàn)閲�籍，區(qū)域的不同，有丁點(diǎn)的稀薄。在操場的時(shí)候，常常會(huì)聽見，孩子喊著剛學(xué)會(huì)的“WE ARE HAPPY！”遇見老師悄悄走近窗邊他們又會(huì)一齊喊著”I LOVE YOU！”

　　為了讓孩子嘗到自信的體驗(yàn)，我們玩了一個(gè)游戲——角色扮演。我讓孩子走上講臺(tái)，孩子努力的舉著手等我喊著：李老師，陳老師……請發(fā)言。教師與學(xué)生的換位，在那刻，孩子似乎找到了足夠的勇氣，原來講臺(tái)并不可怕，美夢可以成真。

　　愛吟自信的走上講臺(tái)，用粉筆落下幾個(gè)稚嫩有力的字：我要好好學(xué)習(xí)，成為老師，站在講臺(tái)，這就是我的成功。

　　走上講臺(tái)的路，幾步之遙，卻是孩子們目標(biāo)所在。我不知道那一刻，孩子感受到什么，而我肯定，孩子永遠(yuǎn)是未來的主題，推動(dòng)孩子的手，就是推動(dòng)希望的手。

　　那匹布上的童心

　　六一那天，我們籌劃了一出舞臺(tái)劇。十個(gè)志愿者，盡情的飾演各自的角色。妖嬈的皇后拿出毒

　　紅粉筆版的《白雪公主和七個(gè)小矮人》上演，大家手拉手連著心，為童話的圓滿而興奮。臺(tái)下是一片如雷貫耳的掌聲與哄笑。

　　一個(gè)微笑的浮起、一個(gè)粽子的沉淀、一個(gè)撫摸的溫度，面對孩子，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，無論你給予什么，你都同時(shí)得到了更多。快樂原來如此簡單，我們仿佛也一并回到了璀璨的童年。

　　我們不同于孩子。孩子還是一張白紙，而我們的那匹布，已經(jīng)染上了很多顏色。我們又與孩子極其相似，當(dāng)你直視他們的眼睛，發(fā)現(xiàn)清澈也并不遙遠(yuǎn)。

　　我們在孩子們中間，就好像，在水中洗著那匹布。過去的顏色淡了，淡了。

　　帶著希望離別

　　離別很快就來臨。還有感人的印記。

　　離別時(shí)，一群孩子圍著我要地址，低年級(jí)的孩子吵著要我玩最后一次“大小西瓜”，高年級(jí)的孩子哭紅著雙眼要魔術(shù)的解碼。

　　離別時(shí)，眼淚匯著孩子唱著一聲聲“祝你平安喔祝你平安。你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿……”滴了下來。

　　捧著孩子的信，慢慢撫平，生怕皺褶讓字跡跑掉。

　　“欣欣老師，您知道嗎？自從你們來到我們學(xué)校的給我們帶來了許多的歡樂，在這短短的10天里讓我學(xué)會(huì)了許多東西。這都是你們給我?guī)�來的……�?/p>

　　今天，寫信，一個(gè)已變成email。再提起筆是因?yàn)槟侨汉⒆印?/p>

　　我?guī)е�希望離別。