嬰兒的思想

　　帕特·溫格特 瑪薩·布朗特/文

    他們(人們更喜歡用它們)究竟在想些什么？看見襁褓中的嬰兒，人們總是感慨生命的可貴，還有孩子眼神的純潔，笑容的天真。其實，我們并不了解他們在想什么�，F在對嬰兒最新的研究終于可以回答這個問題了。

　　小維克多利長著金色的頭發，藍色的眼睛，和任何一個小嬰兒一樣可愛，6個月大的時候，在一個悶熱的下午，在德克薩斯技術大學的人類學實驗室里，小維克多利的母親貝迪曼把她安放在一個高高的、配著最先進的儀器的椅子上，準備好要完成一項了解嬰兒思想的試驗。人類發展學的副教授希伯·赫特也是這項研究的負責人，她在一旁用攝像機記錄母親和嬰兒的動態。

　　一切準備就緒。赫特給母親一本兒童讀物，“只跟我對話，講這本書上的內容�！焙仗卣f，“最重要的是不要看你的孩子�！碑斶@兩位女士開始聊天時，這個小嬰兒開始東看西看，沒有表情，而且有點不耐煩。

　　幾分鐘后，赫特離開房間，回來時拿了一個像真嬰兒一樣大小的玩具嬰兒，并把那個“嬰兒”放在母親的懷中，而且告訴她抱著這個玩具，保持繼續不看小維克多利一眼�！肮�，小寶貝�！蹦赣H一邊輕輕地拍著玩具，一邊假裝喃喃地哄著“玩具”。維克多利不再無聊了，開始時，她綻放出一個最甜美的笑容，露出她僅有的一顆小門牙。當這動人的笑容不起作用的時候，她開始亂踢亂蹬，但她媽媽都假裝沒有看見，維克多利的小計謀都失敗了，她開始發火，小臉通紅，賣力地哭喊著，甚至看起來好像快要吐了。赫特趕緊沖上前去，“好了，我的寶貝，我們完成實驗了�！闭f著，將玩具放置一邊。母親開始哄女兒，“我從沒見過她有這么大的反應。”

　　以后的10個月里，赫特重復了上百次這一類型的實驗，實驗的結果幾乎全部相同：小嬰兒們，無法壓抑心中的嫉妒。赫特因此發現嬰兒的一種情感，在人類領會思想之前就已經擁有了的情感。

　　這僅僅是開始。那些孩子在自己的小床上揮舞著手腳，流著口水，好像充滿暗示地望著你。其實在他的腦袋里有你從未想象過的更豐富的東西。一系列新的研究讓小兒科醫生和兒童心理學家重新開始思考他們長期以來的關于嬰兒情感和智力能力的觀點。

　　1890年時，心理學家威廉姆·詹姆斯曾這樣描述嬰兒眼里的世界：“一個巨大的模糊不清又嗡嗡作響的謎團。”

　　這是持續了近一個世紀的觀點：嬰兒只是簡單的物體，僅僅靠模仿周圍的事物，僅僅具有最基本的情感：高興、傷心、生氣�？茖W研究向我們描繪了嬰兒心里和腦袋里迥異的畫面。在他們能夠說第一個字或者在他們能夠坐起來的時候，他們已經能夠掌握復雜的情緒了——嫉妒、同感、沮喪(失落)……

　　以前人們認為孩子們在學會走路以后才會掌握的情緒，其實他們在此之前就早已經掌握。

　　他們的智力比我們所想象的要精明老練得多。4個月大的嬰兒有很強的推演能力，也能夠解釋復雜的圖畫，他們的視覺能力使他們能辨別出細微差異，注意到非常小的變化。尤其是臉部的差別，這些能力在成人和大孩子的身上都消失了。

　　那些剛剛當上父母的人們發現孩子的辨別力時肯定會迷惑——瞧，我的孩子是天才！——這個評價實在比學術實驗的評價高多了。帶著這樣的學術發現，小兒科醫生開始改變他們對那些“小病人”的評價了。通過另外一系列的物理研究，他們現在對情緒“成長”的關注更為深刻了。這個研究表明，情緒的健康對孩子未來的發展有非常重要的作用。一個嬰兒如果沒能找到“情緒成長大門”的鑰匙，可能會在學習說話、閱讀上出現問題，而且這也與以后上學時能否學好有很大關系。

　　了解這些情緒反應，醫生開始研究3個月大的嬰兒能否表現出一些關于心理混亂，包括沮喪、欲望、沒有學習能力或者自閉癥現象�！安辉賰H僅是關心他們能否爬起來或者坐起來，我們需要了解更多的關于他們怎么與他們的照顧者分享自己的世界。”美國兒童研究所早期兒童研究委員會主席約翰森博士說，“他們能夠辨別事物嗎？什么時候能夠辨別陌生人？有怎樣的反應？孩子在社交、情感和語言能力的表現是成年以后生活的一個預言。”

　　現在的目標是，在不遠的將來，研究者希望醫生能夠常規地對一個有“危險性”的孩子早一點兒做出科學的判斷，而不是像現在這樣無助。希望到這種危險性還沒有出現的時候，父母有寶貴的時間去扭轉事情的結果。

　　最早的情緒

　　一個最早出現在嬰兒身上的情緒是令人贊賞的——同感情緒。

　　把一個新生兒放在一個正在哭泣的嬰兒旁，兩個嬰兒都會嚎啕大哭�！叭藗冊缇椭�道嬰兒們聽到其他嬰兒哭泣時也會哭泣�！瘪R丁·霍夫曼，紐約大學心理系教授，1970年代第一個研究嬰兒同感的學者。“但問題在于為什么他們要哭泣？”

　　是否因為嬰兒關注和他自己差不多的人，或者只是因為被打擾激怒了？最近

　　這種情感在孩子慢慢長大的過程中逐漸褪色。6個月大的嬰兒不再因為聽到那樣的哭聲哭泣了，而是在那些不安的嬰兒面前做鬼臉；13-15個月，嬰兒開始打算“自己動手”去解決這個問題。他們試圖安慰那些哭泣的同伴�！拔野l現最有趣的是，如果他們的媽媽在場，他們會讓自己的媽媽過去幫助那個哭泣的孩子�！被舴蚵�說。

　　同感的一部分原因源于嬰兒早期的一些技能，包括從周圍人的表情中辨別出情緒來�！按蟛糠謺�上仍說不到6個月的嬰兒不能夠識別感情。”拉塞爾大學心理學副教授第安尼·蒙特哥說。為了證實上一實驗的正確，蒙特哥開始用“躲貓貓”這個所有嬰兒都喜歡的

　　她故意看了一眼受測嬰兒，并做出微笑的表情，然后躲在一件衣服后面觀察，毫無疑問，孩子被“激活”了，馬上開始盯著她。當她第四次看的時候，臉上擺出悲傷的表情，這次受測嬰兒的反應大不相同了�！八�不僅僅看向別處，而是不再看我，不管我以后是否再擺出笑臉�！彼�說。

　　拒絕進行眼光的接觸是嬰兒感到苦惱或者悲傷時的典型表現。一個生氣的表情會再次得到他們的注意，但他們的表情不是像看到笑臉時那樣興高采烈�！八麄儗Υ擞兴�防備，有很強的戒心�！泵商馗缯f，“我注意到嬰兒們懂得思索和推測……我想這表明，不到半歲的孩子也了解不同表情的含義�！�

　　捕捉思想

　　現在，我們到了反思過去嬰兒研究方面那些陳舊觀念的時候了。因為嬰兒不能講話，想要了解他們腦袋瓜里究竟在想著什么只能靠他們的表情和身體語言。通過10年的反復試驗，研究者們開始了關于嬰兒反應的多種研究：他們凝視一個物體時會用多長時間，他們伸手要什么，還有他們恐懼時的退縮，以及對什么事情感到厭惡，這些研究都能告訴有經驗的研究者們想知道的東西。最近，科學家們增加了腦電圖描記器和鐳射目光跟蹤器，能夠更加精確的捕捉嬰兒的思想。馬上能做到的是，核磁共振成像系統能夠更深地了解人類腦部的活動。

　　當嬰兒接近自己的第一個生日時，他們也從周圍人們的身上學到了老練和世故。他們開始通過周圍人看著他們時的表情來推斷人們的想法。“如果嬰兒們能理解別人的凝視，就能理解別人的思想。”華盛頓大學的心理學教授安德魯·麥瑟夫說。安德魯專門研究過上千名嬰兒的“凝視反應”�！澳憧梢愿嬖V很多人通過注視他們的眼睛，可以了解他們感興趣的事和他們打算要做的事。嬰兒也知道這一點……這些就是他們成為人類文明一員的原因。”

　　研究者們發現這些技能出現在10-11個月的孩子身上，而且這些技能不僅僅是嬰兒情感和社交成長的重要因素，也能夠預示孩子后來語言能力的發展。在他們的研究中，不能在1歲前精通“凝視反應”的孩子，在2歲時的語言能力比那些精通“凝視”的孩子差很多。這能夠解釋為什么語言能力在那些天生盲眼的孩子身上發展緩慢，性格不好的媽媽同樣會使孩子的語言能力低下，因為她們不愿意與自己的孩子多交流。

　　事實上，當只有幾個月時，嬰兒就已經開始發展他們的超級能力。

　　嬰兒們可以輕松地發現人類臉頰的區別。明尼蘇達大學納爾遜教授(現任教于哈佛大學)想要測試出嬰兒真正的識別能力，他給一組6個月大的嬰兒展示黑猩猩照片，讓他們看這個照片，直到他們沒興趣再看下去之后，再給他們看其他黑猩猩的照片，嬰兒們會立刻又活躍起來，饒有興致地看新照片。嬰兒很容易發現每個猩猩都是不同的——他們很高興看見新的猩猩臉。但對于成人來說，除非你用一天的時間呆在動物園里，你很難一下判斷一屋子的猩猩有什么不同之處。當這些能辨別細微差別的嬰兒9個月大時，他們也會失去這個能力。但同時，他們觀察人臉的能力又有所提高。

　　納爾遜現在將他的試驗更進一步，看看嬰兒在多大的時候能發現面部表情的細微差別，這是嬰兒社交能力培養的重要環節。他計劃了一個新研究，企圖通過腦電波更深入地了解嬰兒大腦里的秘密。

　　納爾遜給當地幾乎所有的準爸爸媽媽都寄了一封信，邀請他們參與研究。在2005年夏天，一個7個月大的孩子接受了這個實驗。這個小嬰兒被媽媽帶進了實驗室，她被戴上了一個纏繞著64根傳感器的溫暖的帽子。納爾遜的助手開始放映一個女人臉部特寫的幻燈片，在每一張圖片中，這個女人都有些輕微的表情變化——不同程度的高興或者恐懼的表情。小嬰兒有足夠的時間看每一張照片直到她開始感到厭倦或看向別處。直到她看完60張圖片，小嬰兒實在玩夠了這個游戲，開始嗚咽而且不安，這個試驗才告一段落。“我們想了解嬰兒的情緒和成人的是否相同，”研究者說，“一個成人看見笑容時會覺得高興，我們想看看嬰兒是不是也一樣。”研究者們還沒有得出結論，但是納爾遜認為，如果能夠再進一步的發展這些情緒研究的水平，可能對一些精神疾病有所幫助，比如發現嬰兒如果很早就有情緒紊亂的表征，可能會導致自閉癥等等。

　　跨越了大半個美國，研究者們正在研究另一個關于嬰兒的陳舊觀念：眼不見，心不想。

　　很長時間以來，人們相信9個月以下的嬰兒不能記住“永恒的物體”。加州大學心理學家王素華(音)新的研究表明，嬰兒在10個星期大的時候就能理解“圣誕老人”的概念�！皟蓚�半月大的時候，他們已經對物體的存在有概念了。”王教授說。

　　與世界萬物建立聯系，尤其與父母建立聯系的能力對于準備學習說話時的嬰兒非常重要。嬰兒說話不僅僅是咿咿呀呀的模仿�？聝葼柎髮W心理學者古德斯坦做了這樣一個實驗，他集中了兩組8個月大的孩子，給他們裝上無線麥克風和報話機。一個組的媽媽被要求在孩子發出咕咕呀呀的聲音時就立刻有所反應，給他們一個笑容或者輕輕拍他們以示鼓勵。另一個組的家長給孩子們的笑容則是無規律的，與孩子們發出的聲音沒有任何關聯。毫無疑問，受到及時反饋的嬰兒學語言會更快更好。古德斯坦據此認為，父母應注意到這一點：他們對孩子的不及時的關注行為可能會增加孩子學語言的障礙。

　　十年前，華盛頓大學的教授庫赫爾，也是早期語言研究的權威人物，他證明嬰兒有學習外語的獨特本領。他的發現使得許多父母專門買了各種外語磁帶，希望他們的“小愛因斯坦”能夠在離開嬰兒床之前選擇學習法語或者俄語。但這并沒有用，庫赫爾新的研究會告訴你為什么。庫赫爾將9個月大的孩子們和一個說普通話(中文)的成年人呆在同一個房間，這個人給小孩子玩玩具的時候和他們說話。12次這樣的訓練之后，嬰兒確實比那些僅僅學英語的嬰兒多學到一點點簡單的語音。庫赫爾重復了這個試驗，但是這次只是播放普通話的視頻錄音。這一組嬰兒卻沒有學會任何普通話發音。庫赫爾說，如果沒有情感的交流，嬰兒對磁帶的認知就如同聽見了噪音�！拔覀儗�這個結果感到驚訝�！彼�說，“我們都假設嬰兒盯著電視機，忙碌地看來看去就能夠學到東西。人們——至少是嬰兒——學習時是需要其他人的幫助的�！睅旌諣栒f自己有一系列的研究能夠解釋這個現象。

　　性格的預示

　　那個丟失了一只襪子滿臉小紅疙瘩的孩子具有強大的力量、觀察的能力、敏銳的感受力和驚人的推演能力。華盛頓大學的麥瑟夫教授在最近15年里，開始關注嬰兒的能力——他們知道什么；在什么時候知道的。他說，“但是現在我們想知道這些在孩子以后的發展中會起到什么作用，有什么預示�！�

　　一些問題已經找到了答案，比如害羞，我們很早就知道15%-20%的孩子天性害羞而優柔。但醫生不知道一些看來簡單的現象究竟從何而來，有什么樣的影響。最近，馬里蘭大學的教授

　　至今福克斯持續觀察了這些孩子15年，他說父母教育的風格對孩子將會成為哪種類型的人影響非常大。過分保護孩子的家長或者不鼓勵孩子克服羞怯和焦慮緊張情緒的家長，常常會使孩子成年后繼續保持害羞或者優柔焦慮的特點。但是孩子的父母如果能夠幫助他們進行“情緒冒險”而且耐心地使孩子離開自己的“殼”，孩子漸漸就會克服早期的情緒特點。這是一個非常重要的發現，因為性格內向憂慮的孩子是其他問題多發的“高危人群”。

　　格林斯潘是華盛頓大學醫學院的小兒科、精神病科臨床醫學教授，也是發展診斷工具的領頭人，這些工具能幫助醫生確定嬰兒是否會在語言或學習上有困難，是否是自閉癥或者其他各種問題的“高危嬰兒”。他最近完成了一個關于嬰兒社交和情緒發展年齡段的清單�！拔蚁Ｍ�醫生能夠認識到這些關鍵的時間段，并且能明確告訴父母在孩子不能控制自己時應該怎么做�，F在最大的問題是，家長能夠憑直覺發現有些事情不對頭，但是那時他們不能明確地判斷，這樣就會錯過關鍵的時間�！�(參見圖表)

　　家長們了解了這些信息后應該做什么呢？首先：放松。因為你的小孩或許比你想象的更有理解力，但這并不意味著當你接電話時，他在嬰兒車里哭喊了一分鐘沒人照管就會在長大后毀掉自己的生活；或者在他偶然看到父母吵架后就會在上學時偷人家的車；也不意味著在孩子的房間里掛滿“富有教育意義的”玩具和海報就有教育的效果。一個孩子的社交、情緒和學習生活在早期的家庭交流中就已經出現：當孩子第一次與你的目光相接；當你給孩子一個微笑他也回報你一個。你的孩子時時刻刻都在與你說話。你只是需要了解怎樣傾聽。

　　(張煊/編譯）