|
張軍
和中國的改革開放進(jìn)程有些類似，最近20余年來，中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展及其教育似乎經(jīng)歷了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)某種“濃縮”的發(fā)展路徑。雖然時(shí)間不長，但現(xiàn)在已經(jīng)到了可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和繼往開來的時(shí)候了。我們可以將中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展和教育粗略劃分為這樣幾個(gè)階段：
“濃縮”的發(fā)展路徑
上世紀(jì)70年代末到80年代初的恢復(fù)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，國內(nèi)主要大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系(政治經(jīng)濟(jì)系)恢復(fù)了教學(xué)和科研活動(dòng)。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)主導(dǎo)課堂的同時(shí)，一些學(xué)校也開始了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)。在這個(gè)時(shí)期，課堂上出現(xiàn)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)流派以及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史等課程，承擔(dān)教學(xué)并撰寫這些課程教材的教師主要是早期留學(xué)西方或者長期從事西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思想研究的老一輩學(xué)者。他們是國內(nèi)成立的“外國經(jīng)濟(jì)學(xué)說研究會(huì)”的重要骨干和重要參與者。現(xiàn)在，這一輩學(xué)者都已高齡，不少著名學(xué)者也已仙逝。
隨后，我們進(jìn)入了20世紀(jì)80年代中到90年代初的開放時(shí)期，這個(gè)時(shí)期最重要的成就是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系和課程的改革與開放。其中最重要的事件之一則是“福特班”的創(chuàng)辦，以及世界銀行中國大學(xué)發(fā)展項(xiàng)目的執(zhí)行。后者的“遺產(chǎn)”之一就是國內(nèi)外著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家共同研討形成的財(cái)經(jīng)院校的“核心課程表”，這個(gè)課程表涵蓋了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程。由于種種原因，該課程表最終未能在教育部系統(tǒng)里得到大力貫徹和執(zhí)行，不過，其核心思想還是對中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和教育改革產(chǎn)生了積極影響，因?yàn)閰⑴c這個(gè)課程表開發(fā)的大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家實(shí)際上是主要高校的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要教育者。“福特班”雖然僅在中國人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)舉辦，卻實(shí)際上成了中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的“黃埔軍校”。當(dāng)時(shí)，每年有若干來自歐美的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和在西方獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位的經(jīng)濟(jì)學(xué)精英人物來福特班執(zhí)教，這個(gè)“黃埔軍校”為中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)發(fā)展、為推動(dòng)中外經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者之間的交流開辟了一條重要渠道。
在這里，我想提及的還有另一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的“特區(qū)”，它就是并不為人所知的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的“海運(yùn)班”。根據(jù)我的記憶，這個(gè)于上世紀(jì)80年代中期在上海海運(yùn)學(xué)院舉辦的經(jīng)濟(jì)學(xué)培訓(xùn)班，規(guī)模比福特班小得多，名氣也更小。學(xué)員皆為海運(yùn)學(xué)院的學(xué)生，我是當(dāng)時(shí)“非法”旁聽這個(gè)班的少數(shù)幾個(gè)校外學(xué)生。授課教授均來自英國曼徹斯特大學(xué)。后來這個(gè)班的幾乎是全部學(xué)生都去了英國攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。
最后，我們進(jìn)入了上世紀(jì)90年代初以來的10年建設(shè)期。這個(gè)10年是中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究規(guī)范化的最重要時(shí)期。能夠列入這10年“大事記”至少可以包括：北大中國經(jīng)濟(jì)研究中心的成立；天則經(jīng)濟(jì)研究所的創(chuàng)辦；上海三聯(lián)書店《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)文庫》的推出；中國人民大學(xué)出版社《經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢》的推出以及1954年創(chuàng)刊的《經(jīng)濟(jì)研究》雜志的成功轉(zhuǎn)型。這些事件在這個(gè)階段先后發(fā)生，其實(shí)并不是偶然的，它們之間有著必然的聯(lián)系。在我看來，北大中國經(jīng)濟(jì)研究中心的成立對中國經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的最重要貢獻(xiàn)不在于經(jīng)濟(jì)研究方面，而在于經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育方面，它的出現(xiàn)打破了原有高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系和制度的低效率均衡狀態(tài)，而且它實(shí)際上成了推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育體制改革和人才引進(jìn)工程的無形的“靶子”。
構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)系”
近幾年來，隨著大批在歐美執(zhí)教的內(nèi)地經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)子開始回國短期和長期工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的新一輪變化已經(jīng)開始發(fā)生。清華大學(xué)特聘教授崗位的設(shè)立以及教育部去年推出的長江特聘教授和特聘講座教授席位以后，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育在不少重點(diǎn)院校進(jìn)入了發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。短期內(nèi)，最顯著的變化就是對本科生和研究生的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的強(qiáng)化。在這個(gè)時(shí)候，我們需要研究，如何迎接海外經(jīng)濟(jì)學(xué)兵團(tuán)的“回流”，如何從整體上改變中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育水平參差不齊的現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式以及現(xiàn)有的體制和教育方式應(yīng)該怎樣變革才能適應(yīng)未來的變化潮流。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方面，對于中國大陸正在發(fā)生和將要發(fā)生的變革，我們不妨從中國臺(tái)灣和韓國的經(jīng)驗(yàn)中找到依據(jù)。可以設(shè)想，在可預(yù)見的將來，訓(xùn)練有素的海外兵團(tuán)的回流浪潮仍將加快，主要大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)勢必發(fā)生持續(xù)而顯著的變化。與中國臺(tái)灣、中國香港、韓國曾經(jīng)經(jīng)歷過的那樣，海外兵團(tuán)(尤其是歐美、日本和澳洲)不斷充實(shí)到主導(dǎo)中國內(nèi)地主要大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育隊(duì)伍的現(xiàn)象也勢不可擋。在這種情形下，中國經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系的國際化和現(xiàn)代化可謂水到渠成。
由于上述的變化潮流和趨勢，中國主要大學(xué)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的結(jié)構(gòu)和方式將發(fā)生徹底的變革。本科生水平的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教育和MBA或商業(yè)管理碩士教育應(yīng)該有很大的發(fā)展空間，也有相應(yīng)的教育能力。但中國可能越來越不需要“生產(chǎn)”現(xiàn)在這么多的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，因?yàn)槭澜缟蟽?yōu)秀的大學(xué)每年都在為中國輸送著優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。
我們自己只要培養(yǎng)一小部分經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士(精英式培養(yǎng))，或者同時(shí)為其他發(fā)展中國家和地區(qū)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。我們大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科教育也是為了向世界上最優(yōu)秀的大學(xué)輸送經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來人才(不可否認(rèn)，中國確實(shí)擁有大規(guī)模的優(yōu)秀本科大學(xué)生)。我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到，“生產(chǎn)”經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的國際分工與國際大循環(huán)的過程已經(jīng)開始并將加速。這意味著，很多大學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們將越來越難為自己培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生找到就業(yè)出路。其結(jié)果必然是，經(jīng)濟(jì)學(xué)院縮小或部分并歸到商學(xué)院中，這并不難，因?yàn)閷?shí)際上中國的大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院更像商學(xué)院。
眼下，為了更好地迎接和對接經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)的國際分工和國際循環(huán)，在一些學(xué)校的幫助和贊助商的援助下，一些有遠(yuǎn)見的經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院之外探索“小班化分流”和精英教育了。我們應(yīng)該把這個(gè)現(xiàn)象理解為重建(更確切地說是創(chuàng)建)“標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)系”的努力——從優(yōu)秀的本科生中遴選出少數(shù)學(xué)生組成小班，接受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的正規(guī)訓(xùn)練，打下扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。國內(nèi)有條件的博士項(xiàng)目當(dāng)然可以鼓勵(lì)(包括資助)極少數(shù)學(xué)生在國內(nèi)繼續(xù)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。但大多數(shù)這樣的學(xué)生將被輸送并納入培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士的國際分工和大循環(huán)中。既為國際大循環(huán)，這意味著他們學(xué)成歸來將成為未來中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的主力軍。未來數(shù)十年，為了中國經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教育能躋身國際領(lǐng)先水平，迎接這個(gè)“國際循環(huán)”將是明智之舉。
(作者單位：復(fù)旦大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)研究中心)
| 
