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最近，各地保持共產黨員先進性教育已相繼進入黨性分析、民主評議階段。如何正確拿起批評與自我批評的武器是確保第二階段乃至于整個先進性教育是否真正取得實效的關鍵環節。
按照中央的要求，先進性教育黨性分析、民主評議中批評與自我批評過程，實質上就是一個“治病”“救人”的過程。我們每個黨員都是“醫生”，同時又都是“病人”。通
過自己找、大家評、組織點，對每個黨員的思想、工作和生活進行全面“體檢”，從而達到“救人”目的，使我們隊伍中每一個同志不掉隊、不偏道，始終保持黨員的先進性。
采取批評方式時，被批評的同志就是“病人”，批評別人的同志就是“醫生”，同時同志間又相互為“病人”和“醫生”。“群眾的眼睛是雪亮的”、“當局者迷，旁觀者清”，就需要同志間開展積極的批評，互相“把把脈”。只要批評時誠心誠意、實事求是，從黨的事業出發，本著團結的愿望，不詆毀同志，不糾纏細枝末節，應該說，這種批評大家還是歡迎的。因此，批評的不必遮遮掩掩，被批評的也不必“諱疾忌病”。
自我批評與批評不同，自己既是“病人”，同時又是“醫生”，就是說自己給自己“看病”。從某種意義上講，黨員個人思想上有沒有樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及黨性原則強不強，自己比誰都清楚。思想上的“毛病”和身體上的毛病一樣，什么地方不舒服，哪個部位出了問題，“病人”自己講出來，會更好地做到“對癥下藥、藥到病除”。所以，筆者以為，采取“自我批評”來“醫治”黨員思想上“毛病”比“批評”會更有效，關鍵要看，我們黨員個人有沒有“自我批評”的勇氣。
無論是批評，還是自我批評，都是為了“救”自己、“救”同志。把握好批評和自我批評這個武器，不僅對自己有好處，而且對同志有好處，更會對我們黨的事業有好處。
(稿源：紅網)
(作者：盧玉春)
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