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有些中小學(xué)近幾年來借著“教學(xué)改革”名義，實(shí)施了一些極具爭議的舉措來“取悅學(xué)生”。例如從初始時有錯誤也不指出的“無批評教育”，發(fā)展到后來各出奇招地對學(xué)生大唱贊歌等等。這種爭相向?qū)W生“獻(xiàn)媚”和討好的不正常氛圍日甚一日，寵慣得學(xué)生“只聽贊揚(yáng)話、拒絕批評言”的情形日見凸顯，心理承載力也越來越孱弱，非常不利于其心理意志磨礪和成長。據(jù)《楚天都市報(bào)》載，許多未成年罪犯在家里時都是“事事如意”，從未遇到過被“說不”的時候�！坝星蟊卦省�，成為家長送給孩子的“最可怕禮物”。
刻意地“取悅”和討好學(xué)生的情形通常表現(xiàn)在兩個方面。首先也是主要的來自于學(xué)校和老師。例如明知學(xué)生做錯了也不加批評，甚至還千方百計(jì)地給予表揚(yáng)和鼓勵，以迎合學(xué)生不喜歡批評的心理。比如作業(yè)錯了不打界定明確的“×”，而是代之以小紅點(diǎn)、？、下劃線之類。對于學(xué)生的錯誤言行不僅平時不予點(diǎn)明，期末評語里仍然是“報(bào)喜不報(bào)憂”，專撿那贊美的詞語進(jìn)行“謳歌”，搞得學(xué)生飄飄然地找不到“北”。就是這類完全回避學(xué)生弱點(diǎn)和不足的評語，竟然還被戴上“激勵”、“溫情”等的桂冠。有這種用曲意逢迎和獻(xiàn)媚對人進(jìn)行“激勵”的嗎？那種僅僅為了讓學(xué)生和家長高興，即使看到缺點(diǎn)也不指出的“溫情”，恰恰是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任和冷漠無情。
這種情況的出現(xiàn)，除了老師的原因外，還有家長的原因。而今能夠明確指出子女缺點(diǎn)、敢對子女過分要求“說不”的家長日見減少，越來越普遍的是百般袒護(hù)溺愛，一味地予以“阿諛奉承”，有的甚至接近心理障礙了。什么“孩子你是最棒的”、“我的孩子是最好的”。在這種變態(tài)的“取悅”氛圍中，孩子們抵御困難和挫折的承受能力急劇下降，經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)的“不如意”。哪怕是因?yàn)槭艿揭痪渑u，都可能去尋死或出走。有鑒于此，作父母的不能無原則地討好和“吹捧”子女。只有據(jù)實(shí)地肯定優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)，指出不足加以警惕和糾正，逐步提高孩子對于批評的耐受力，并進(jìn)而增強(qiáng)經(jīng)受挫折打擊的能力。這才是真正地愛護(hù)子女。
倘若我們的家庭及社會教育只能造就“表揚(yáng)笑、批評跳”的心理和精神畸型人，如果后代都是如此一種羸弱不堪落葉難承的狀態(tài)，真的要讓人憂心如焚不寒而栗了：祖國前途民族命運(yùn)將不堪設(shè)想。事實(shí)上，不僅學(xué)習(xí)知識過程中不會坦途相隨一帆風(fēng)順，進(jìn)入社會之后將更加紛紜復(fù)雜光怪陸離，要面對更大強(qiáng)度的失意或挫敗�？部榔閸顼L(fēng)霜雪雨本來就是人生之旅的一種常態(tài)，怎么可能永遠(yuǎn)是贊歌和掌聲？滿足并陶醉于學(xué)校老師家長“三位一體”共同構(gòu)筑起來的、虛幻失實(shí)的取悅獻(xiàn)媚環(huán)境里，必將難以應(yīng)對日后的失意與挑戰(zhàn)。自處自立都難以實(shí)現(xiàn)的他們，又何談支撐共和國大廈和挺起民族脊梁？
對于中小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，當(dāng)然需要鼓勵和肯定。然而決非不分青紅皂白無原則的胡亂贊揚(yáng)，更不是做錯了也會得到鼓勵肯定的“誤導(dǎo)”。那是在戕害學(xué)生。老師的評語理應(yīng)一分為二肯定優(yōu)點(diǎn)指明不足，如此方能使學(xué)生增強(qiáng)自覺性針對性、減少盲目性，揚(yáng)長避短更好地進(jìn)步提高。任何人都有著相對的弱點(diǎn)及短處，不可能盡善盡美。所以全部是贊美“阿諛”之詞的評語不符合客觀實(shí)際，違背了事物發(fā)展規(guī)律。教師與家長不能輕易地亂夸獎孩子，要實(shí)事求是“說真話”。倘若出于“取悅”目的，連帶著把他們的缺點(diǎn)也賦予“最棒”、“最好”的褒獎，是在助長學(xué)生們的虛榮感和“鴕鳥心態(tài)”，使之不敢正視自身的問題弱點(diǎn)，還會將之作為優(yōu)點(diǎn)而保持下來。
中小學(xué)生正處于價值觀和人生觀的形成期間。對是非黑白、正謬優(yōu)劣、善惡良莠的分辨乃至棄取，以及對自身的辯證認(rèn)識等等，于他們都是極其重要和關(guān)鍵的。此一階段中，他們特別需要逆耳忠告的“雕琢”，諍言直陳的領(lǐng)航�？桃獾娜偤瞳I(xiàn)媚無疑是在誤導(dǎo)和不負(fù)責(zé)任。學(xué)校、老師和家長務(wù)必認(rèn)識到這一點(diǎn)，停止對于學(xué)生的百般討好與“取悅”。
(稿源：紅網(wǎng))
(作者：姜文兆)
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