|
從某種意義上說(shuō)，“陳丹青憤怒”是一個(gè)令人無(wú)奈的結(jié)局。
在大學(xué)里，其實(shí)存在著兩套系統(tǒng)，一套是由教師組成的教學(xué)系統(tǒng)；另一套則是由管理者組成的管理系統(tǒng)。
教師是被管理的對(duì)象，而管理者則掌握著標(biāo)準(zhǔn)的制定權(quán)和評(píng)估權(quán)。所以在大學(xué)中，
真正有權(quán)的人不是那些普通的教師，而是那些擔(dān)任一點(diǎn)行政職務(wù)的管理人員。雖然現(xiàn)在大學(xué)里面管理者多為教師出身，但是，這些教師一旦成為管理者，不少人就不但可以高高在上，對(duì)他的同行發(fā)號(hào)施令，制定規(guī)則，對(duì)他人的成果進(jìn)行評(píng)估，而且可以占有他人的成果，成為各種各樣的“學(xué)術(shù)帶頭人”。
高校通吃病表現(xiàn)在各個(gè)方面：在教學(xué)評(píng)估上，管理者擔(dān)任的課程或者管理者的學(xué)生所擔(dān)任的課程，大都是優(yōu)良的課程，可以獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)；在科研經(jīng)費(fèi)的使用上，管理者所在的專業(yè)，絕大多數(shù)課題負(fù)責(zé)人都由管理者擔(dān)當(dāng)，科研經(jīng)費(fèi)也向管理者傾斜；在出國(guó)進(jìn)修或者訪問名額分配上，管理者必須被優(yōu)先考慮。即使辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張，管理者也可以通過(guò)各種渠道出國(guó)旅游或者進(jìn)修。
所以，當(dāng)今高等院校的腐敗問題還是比較嚴(yán)重的。只不過(guò)與社會(huì)上的各種腐敗相比，它披上了所謂學(xué)術(shù)研究的外衣罷了。在一些學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)內(nèi)總算開明，除了創(chuàng)造各種條件改善教師的福利，還積極應(yīng)對(duì)來(lái)自政府各個(gè)方面的評(píng)估；但是，對(duì)外的一些做法卻依然表現(xiàn)為一種腐敗，那么，對(duì)內(nèi)的就是一種“隱性腐敗”。更有一些學(xué)校打著所謂辦學(xué)自主權(quán)下放的幌子，將各種創(chuàng)收資源下放給各學(xué)院，讓這些學(xué)院八仙過(guò)海各顯神通。有些理工學(xué)院通過(guò)各種關(guān)系申請(qǐng)巨額經(jīng)費(fèi)，用來(lái)分發(fā)給干部職工；而有些文科學(xué)院由于缺乏研究經(jīng)費(fèi)，通過(guò)販賣各種文憑謀生。
當(dāng)然，創(chuàng)收所得無(wú)一例外都要向管理者上交一定的比例。所以，表現(xiàn)“開明”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不吃虧，他們可以通過(guò)各種途徑，獲得額外的報(bào)酬。
從某種意義上說(shuō)，這似乎就是當(dāng)今高校資源配置的“路線圖”。在大學(xué)里，管理者可能不是最有學(xué)識(shí)的，但卻大都是掌握資源最多的人。
無(wú)論是在各個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體還是在國(guó)家的各項(xiàng)科研基金中，都能夠找到高等院校管理者的名字。如果不了解這一點(diǎn)，就無(wú)法理解那些年紀(jì)輕輕的學(xué)者們?yōu)槭裁磁?zhēng)取一官半職。其實(shí)，從一定意義上說(shuō)，他們這么做是有其考慮的，因?yàn)楫?dāng)上管理者之后，不但可以擁有規(guī)則的制定權(quán)，對(duì)教師的評(píng)估權(quán)，而且可以直接支配大量的資源，這對(duì)于本身未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。
所以，進(jìn)行高等教育管理體制改革，實(shí)行真正的教授治校，才會(huì)化解高校通吃之弊。筆者認(rèn)為，這才應(yīng)是中國(guó)大學(xué)發(fā)展的正確軌跡。
□喬新生(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授)
| 
