|
這些年來，英語的地位在中國被抬高到了無以復(fù)加的程度：評(píng)定職稱考英語，讀研讀博考英語，錄用人才考英語，大學(xué)本科生要達(dá)到英語四級(jí)，碩士研究生要達(dá)到英語六級(jí)，否則不能畢業(yè)，更拿不到學(xué)位證書。在不合理的硬性要求下，英語成了一道高門坎、硬門坎、洋門坎、時(shí)髦門坎，很多優(yōu)秀人才被這道門坎無情地?fù)踉诹碎T外；還有一些人雖然勉強(qiáng)跨過了門坎，但為此付出了極大代價(jià)。
然而，漢語和英語的強(qiáng)勢(shì)相比，顯得尤為落寞。人們?cè)诓粩嗤ㄟ^考試“證明”自己的英語能力時(shí)，漢語能力卻幾乎無人問津。 在當(dāng)今國內(nèi)，英語已然成為第一階級(jí)語言，漢語似乎已“淪落”為第二階級(jí)語言了，這不能不說是中國人的莫大悲哀。
隨著國際交流的加快和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國間語言和文化的交融與滲透也在加速進(jìn)行之中。英語作為一種快速傳播的國際化語言鋪天蓋地而來，猶如“星星之火，可以燎原”之勢(shì)，迅速蔓延和滲透到中國社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面，深刻影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。作為我們這個(gè)四大文明古國中唯一有幸保存本國語言文字的國家，在經(jīng)歷了數(shù)千年的歲月風(fēng)雨之后，如今卻不得不面對(duì)有著“霸權(quán)”稱號(hào)的英語語種的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。不少的專家都說過：過去不識(shí)漢字是文盲的話，那么今后不懂英語的人就是新的文盲。
事實(shí)上，在當(dāng)今中國，用“霸權(quán)英語”還是“英語霸權(quán)”來形容英語的“霸道”一點(diǎn)也不為過。大概從90年代后期到今天，普及英語似乎已超過了強(qiáng)化漢語的趨勢(shì)，成為多少中國人生活中揮之不去的“陰霾”：學(xué)前班學(xué)英語、升學(xué)考英語，求職、考研、評(píng)職稱要英語，公交車服務(wù)員講英語，一些名牌大學(xué)倡導(dǎo)中文課上用英語，藥品說明書換成了英語，地圖標(biāo)上了英語，產(chǎn)品產(chǎn)地也標(biāo)上了“MadeinCHINA”，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)服上也標(biāo)上了“CHIAN”，甚至連廁所的標(biāo)志也都換成了“WC”的英語簡稱。而“學(xué)英語從娃娃抓起”的口號(hào)也成為不少幼兒園“名牌產(chǎn)品”，至于中學(xué)考英語，大學(xué)考英語，讀碩士要考英語，讀博士也要考英語，等好不容易告別了學(xué)校的“烤爐”，卻仍然逃不脫英語的“魔掌”，當(dāng)公務(wù)員入門時(shí)要考，企業(yè)招聘要考，評(píng)定工程師、政工師、高工等各類專業(yè)技術(shù)職稱還得考英語，當(dāng)然不管英語與你的工作、事業(yè)是否夠得上邊？是否有幫助？這都無所謂，反正你沒有英語合格證、英語不過關(guān)，你就有可能失去更多更好的機(jī)會(huì)。以致一些社會(huì)精英為了評(píng)職稱、為了加薪、為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢惡補(bǔ)英語，最后卻仍然因英語成績不合格而逃脫不了“失敗的命運(yùn)”。
過去，很多人曾將科舉時(shí)代的“八股文”罵得體無完膚、一無是處，但一旦考中了，卻可以對(duì)八股文說“不”。然而，今天的英語卻猶如“狗皮膏藥”一樣，一旦你同它拉上了“關(guān)系”，就會(huì)讓你“愛恨交加，痛不欲生”，可以毫不夸張地說：在當(dāng)今中國，你要是考不好英語，你就幾乎什么都不是！正如兩位贊成取消四六級(jí)統(tǒng)考的資深外語教授所講：數(shù)十年前，外語好的大學(xué)生并不匱乏，外語教學(xué)也無非是眾多課程中的一項(xiàng)而已�？涩F(xiàn)在，無論什么專業(yè)的學(xué)生，外語學(xué)習(xí)都成了頭等大事、重中之重。不少學(xué)生不管進(jìn)什么課堂，必備英語課本和辭典。一年到頭，有一半甚至更多時(shí)間，在“孜孜不倦學(xué)外國話”。 耗大量時(shí)光在應(yīng)試學(xué)習(xí)上，放在學(xué)習(xí)英語上，值得嗎？ ！
實(shí)際上，英語在中國成為一種“語言霸權(quán)”和“強(qiáng)勢(shì)語言”，一方面是由于國際交流頻繁而致英語學(xué)習(xí)熱潮一浪高過一浪，英語愛好者的熱情有增無減。另一方面，學(xué)習(xí)一種文化和語言，經(jīng)世致用，無可厚非。但英語本來是一種用作認(rèn)知世界、加強(qiáng)交流與溝通的語言工具，為何到了現(xiàn)在這種無以復(fù)加的地步？是我們太愛熱鬧、追趕時(shí)髦抑或是制度設(shè)計(jì)上出了差錯(cuò)，還是其他什么的原因？答案是明顯的:同國家的教育制度、用人政策和輿論引導(dǎo)等都有一定的因緣。
在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求之下，英語被神化了，無數(shù)人成了它的信徒。為了學(xué)習(xí)英語，人們將無數(shù)時(shí)間花費(fèi)在上面。中國外語教育研究中心去年10月曾對(duì)4000多名非英語專業(yè)的在校大學(xué)生作過一個(gè)調(diào)查，題目是：您在大學(xué)期間，花在英語上的時(shí)間有多少？1.幾乎全部19%；2.大部分56%；3.正常學(xué)習(xí)時(shí)間16%；4.很少9%(《北京青年報(bào)》1月11日)。如果非英語專業(yè)的大學(xué)生，將大部分時(shí)間花在英語的學(xué)習(xí)上，是否會(huì)影響到他們學(xué)好專業(yè)？由于過分強(qiáng)調(diào)英語的重要性，有的人英語學(xué)好了，專業(yè)卻落后了，母語水平也低得可憐。新近由上海舉辦的英語小說翻譯大賽，非常重視外語學(xué)習(xí)的上海人表現(xiàn)平平，讓一新加坡選手拔得頭籌。評(píng)委認(rèn)為，中國選手失利不在外語，而在漢語水平不夠。有的參賽者雖讀懂了原文，但因?yàn)檎也坏角‘?dāng)?shù)臐h語表達(dá)，或詞不達(dá)意，不切語境；或過于華麗，結(jié)果自不免落敗。這種結(jié)果不令人臉紅嗎？
語言文字是一種交際工具，是民族文化的體現(xiàn)形式之一，但也不僅僅是一種交際工具，它與民族的興盛緊密相聯(lián)，從英語的發(fā)展歷程可以看出英語國家的興衰。今天，當(dāng)看到英美稱雄稱霸世界的時(shí)候，我們不難發(fā)見“英語霸權(quán)”和“強(qiáng)勢(shì)語言”的軌跡。當(dāng)看到英語這種外來語言在我國“肆意橫行”的時(shí)候，不少的國人很擔(dān)心，有的擔(dān)心法國著名作家都德的《最后一課》的悲劇會(huì)在中國重演。雖然，事實(shí)上這種事情不可能再發(fā)生，但仍從一個(gè)側(cè)面警示我們：語言是不能獨(dú)立于民族而存在的，語言使用者一旦在國際舞臺(tái)上獲得了成功，他們的語言也跟著獲得成功；使用者失敗了，語言也跟著失敗。面對(duì)橫行于中國大地的“強(qiáng)勢(shì)英語”，作為中國人，我們應(yīng)冷靜以對(duì)，一方面應(yīng)借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的翻譯人員，另一方面加大科技投入，開發(fā)出同聲翻譯系統(tǒng)，把更多的人從被動(dòng)學(xué)英語的“桎梏”中解脫出來。這，也許是解決全民學(xué)英語和母語受冷落這種現(xiàn)象的一條切實(shí)可行的途徑吧！
(稿源：紅網(wǎng))
(作者：李嘉全)
| 
