|
何必
我國目前課本的使用壽命僅有半年！據了解，在美國，一本教材至少要8個學生使用，平均使用壽命5年。另外，德國、日本、俄羅斯等國家，均實行課本循環使用制度。新學期伊始，上海市閘北區青云中學的初三年級一日本籍學生阿部由佳向市少代會提出倡議：將舊課本收集起來，給下屆學生繼續使用。阿部的想法和市政協委員、靜安區教育學院副院長
張揚不謀而合，近日他提交了一份提案，呼吁上海所有中小學推廣舊課本循環使用制度。(2月28日《新聞晚報》)
新聞中提及的日本小孩透露，在廢品收購站原價20元的書只能賣幾分錢。張揚談道，目前，我國在校學生共有2.2億人，以每個學生一年兩學期平均使用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上。按每人每學期課本平均重1500克計算，如果課本連續使用5年，可節約528萬噸文化紙，生產這些紙要耗費300萬畝木材、52800萬噸純凈水和633.5萬噸煤。浦東新區民辦中芯學校英語部的教材循環使用，每年為每位學生節省了2000余元。
不知道這個倡儀由一個日本小孩提出，是否又會觸動不少中國人那根敏感的神經。不過，筆者以為真該為這個日本小孩的舉動而喝彩。難為這個孩子對中國細微之處的陋習看得這么清楚，并勇敢地提出自己的主張。遠不像不久前在復旦大學進行的有關環保民意調查中，回答不必為中國環保負責任，因為中國人自己都不負責的韓國留學生那般涇渭分明。歡呼之后應該是汗顏。不管怎么說，我們祖祖輩輩生活在這片土地上，按道理講，中國人最應該熱愛并珍惜這片土地，更應該倍加呵護這上面的一草一木，可現今，愛護中國卻被一個日本小孩在教材循環使用上提出，著實讓我們汗顏。
拋開這些，來看看教材循環使用的好處。
其實，在很多國家，都采用教材循環利用的做法。不少孩子在教材剛剛拿回家時，干的第一件事就是找質地優良的包裝紙做書皮，在此后的使用過程中對教材也是倍加愛護。他們往往會在教材某個不妨礙使用的地方留下自己的名字，為的就是假如后來的使用者發現書籍發生了破損可以向上追查責任，從這種細致的地方就開始樹立個人信用的習慣與觀念。因此，國外很多教材都是經過了很多次倒手，而里面卻根本沒有折疊涂鴉之類的痕跡，也在這個過程中灌輸了良好的閱讀習慣和對于書籍負載的人類文明的敬重與維護。
再算算經濟賬。教材能循環利用，既節約了資源，降低了生產教材造成的污染，還給學生家庭減輕了不少經濟負擔。說到經濟負擔，最近，上海有人做了個調查，結果說是當今中國一個家庭把一個孩子帶大，所花費竟然高達25萬元人民幣，這還不算孩子上大學的開銷。這個數字也的確夠令人瞠目結舌的了。看看開篇那篇新聞，光是那個學校英語課本的循環使用，就給家長每年省下了2000余元，如果所有課目都算上，循環使用起來能夠減輕家長多少經濟壓力，而一個學生從小學到大學，又能節省多少錢！
| 
