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仕兵
2月23日《中國青年報》中《女生以死抗爭“高三留級制度”》一文，講述了19歲的黑龍江省綏陽林業中學高三女生遲明，原本性格開朗，口才好，能歌善舞，組織能力強，然而，由于她兩次月考成績排在后幾名，按照該校規定，她只有選擇留級或離開學校，而且不允許在本校報名參加高考。在巨大壓力下，她選擇了臥軌自殺。
“以死抗爭”的遲明告訴我們，當前教育的功利性，已經成為教育管理者心靈之中可怕的“病毒”。升學率就是他們的“政績”，面對所謂的“差生”，教育者公然違反《教育法》關于學生有平等地接受教育的權利的明確規定，制造出諸如“高三留級制度”這樣丑陋的不合法的規定。
我注意到，面對這樣的慘劇，校方的聲音是：這起學生自殺事件反映出該學生心理素質較差，在此事上學校沒有責任！這是多么令人遺憾的可笑的可怕的“聲音”呀。這樣的聲音，只不過是校方用以規避責任的。這也讓我想起了魯迅那句話：“殺人者，不知自己滿臉的血污。”但是，更令我遺憾的是，19歲的孩子，在經過了十幾年的教育之后，為什么只會選擇“以死抗爭”這樣無比消極的令人心痛的抗爭方式呢？
我以為，這才是這起“教育殺人”悲劇背后真正最大的悲劇。我們接受過長期教育的孩子，面對不合理甚至是不合法的行為，之所以不能自覺選擇積極有效的合法的抗爭途徑，這一切，極大地反映出他們心靈的自我萎頓和異化扭曲，他們消極避世和畏懼強權，他們的自由精神與獨立人格的缺乏，他們的民主與法律觀念的淡漠。而所有的這一切，還是要歸咎到教育上，歸咎為教育的冷漠自私，歸咎為教育的人文精神的缺乏，也就是，我們的孩子接受了太多的“精神殺人的教育”。
面對不合理不合法的“高三留級制度”，遲明選擇了“以死抗爭”，而不是積極有效地對個人權利的依法爭取，這本身就說明，在她的精神世界，個體權利與尊嚴的某種喪失。這是多么令人遺憾的悲劇。如果我們的未來一代，在面對現實的不合理與不合法現象的時候，只會選擇“以死抗爭”的消極方式，那將是多么可怕的事呀。所以，應該好好反思的是，我們的教育，離培養具有自我覺醒意識、獨立人格尊嚴、民主法律理念的現代公民，到底還有多遠？
來源：2月24日《南國早報》
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