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據報道，臨近期末，象牙塔內，伴隨著徐徐拉開的考試序幕，“筆記版本學”也正在各高校流行。
“筆記版本學”，乍看一眼，還真以為是一門新興的邊緣學科。看后才知，原來某些高校學子因為上課不做筆記或由于缺課而沒做筆記，為對付考試，就拿別人的筆記進行復印、復制，并且為了確保筆記的準確性，每門課的筆記都復印兩個版本，對照著看。老祖宗
告訴我們，饅頭是蒸出來的，你非要拿烤箱去烤，很可能就失去了饅頭的味道。“筆記版本學”在高校的流行，失去的豈止是饅頭的味道？
“筆記版本學”的流行，是那些所謂天之驕子們的悲哀。眾所周知，大學不同于中學，課本上的東西只占一部分，知識多由老師上課時由板書、口述等方式傳授，對理工科學生尤其如此。課堂筆記以簡潔的文字，對講課的主要內容進行高度概括，為今后復習提供一份綱要，對每個學子的重要性是不言而喻的。正如有人所說，上課不記筆記猶如買櫝還珠，不能獲得真正有價值的東西；課后沒有筆記猶如盲人摸象，不能對所學知識有個全面的認識。復印、復制，甚至對多個版本進行校對后所得到的筆記雖然在形式上沒有欠缺，甚至可以說是完美的。但這種筆記的所有者沒有經歷學習的過程，這種筆記也只是一個空虛的構架，如此又怎能真正學到東西？
“筆記版本學”的流行，也是那些高校教師們的悲哀。據報道，一部分教師不注意及時更新知識，年年都重復一套講義，甚至連講笑話的時機、“抖包袱”的方式也一模一樣,這也是“復印筆記”得以流行的原因。對此，筆者深有同感。記得筆者攻讀研究生時，不少老師的講義內容陳舊，紙張都是發黃了的，真可稱得是老黃歷。不少同學私下議論說，這些教師們的講義如果進了博物館，那肯定會以年代久遠而名揚天下。
“筆記版本學”的流行，更是當前高校教育制度的悲哀。如今的高校教育，不少科目尤其是文科，僅僅是教給學子們一些學術性的、固定的知識；作為檢驗學子們學習情況的考試，往往就是一種記憶性的考試方式，一些專業課老師甚至宣布，期末考試只考“課上講過的”。因此，學生們只要背好筆記，就可以對付考試。其實，無數的有識之士多次說過，無論是小學還是高校，更重要的是要教給學子們思考問題的方法，培養他們探索問題的能力；作為檢驗效果的考試應該是開放式的、多樣性的。
筆者在想，如果放任“版本筆記學”發展壯大，到一定時候，我們的天之驕子們是不是也會被同樣“復制”？到那時，豈不是整個民族的悲哀？
(稿源：紅網)
(作者：馬碧)
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