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作者: 魏晉
我小時候在學校，只能算是“中不溜兒”，既不是老師眼中的乖孩子，也不是差等生。可是，老師眼中的好學生乖孩子，并不一定讓班上的同學們服氣。上初中時，我們的班長每年都是三好學生，可在同學眼中他“壞透了”，不僅總向老師打小報告，而且小小年紀就學會了當面一套，背后一套。而經常被老師批評不守紀律的一個“差等生”，后來卻考上
名校成了一名法官。
這些例子可能太個別，但老人們常說的“三歲看大，七歲看老”的確不好把握。前不久，丘吉爾小學年代的一些檔案曝光了。人們發現，這個偉大人物小時候不僅成績差，而且頑劣。老師給他的評語上明白地寫著“淘氣”和“貪吃”——難怪他后來成為一個胖子，但他也成為了“最偉大的英國人”。
人是復雜的，看一個人看走眼很正常，尤其對于正在成長的中小學生。可是，如果明知看走眼的幾率很高，又要維持這樣一種“鑒定”制度，對少男少女們就有失公平了。日前傳出消息，廣州東山區即將進行中考改革，雖然具體實施細則仍在制定之中，但總的思路已露端倪，那就是初中畢業生學業考試成績和綜合素質評價等級將成為普通高中招生的主要依據(詳見昨日《南方都市報》)。
招生不再惟學習成績論，看上去是教育觀念的進步。可一講到以“思想品德”為主的綜合素質評價，就已經有老師喊頭痛了。一位校長就指出，“思想分數”彈性很大極易摻假，如果各學校都拔高自己學生的思想分數，考核又有什么意義呢？我認為此話有理，不過我更擔心如果被評定為“思想品德差”，當事學生是否會受到莫大傷害而自暴自棄？畢竟，能有丘吉爾那樣良好心理素質的人實在是鳳毛麟角。
我不知道國外的中學有沒有“思想品德”考核，只知道許多國家的中學生要參加社區服務，而且規定每學期至少服務多少個小時，完成后才能升學。把社區服務當成一門成績，至少是看得見摸得著的，我相信通過參加社區服務做做義工什么的，更能夠提升學生的公民意識和道德品質。
我小時候學校常搞學雷鋒做好事運動。一個同學問媽媽要了兩塊錢交給老師，硬說是路上撿的，就換來一句“拾金不昧”的評語。中招改革是好事，我個人只是希望進行“綜合素質評價”應該更慎重，更有操作性。不要輕易評價一個小小少年品德差，也要避免一不小心就制造出一批小小年紀的虛偽的“好學生”。三國時的孔融說過“小時了了大必未佳”。而孔融的老祖宗孔子說過的“有教無類”，更應該被為人師表者所牢記。
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