-實(shí)習(xí)生張蕭然

　　專家認(rèn)為高校創(chuàng)業(yè)教育亟待加強(qiáng)

　　快到年底了，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，走出校門(mén)、踏入社會(huì)的日子也越來(lái)越近了。然而，記者近日走訪了北京的幾所高校，卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，很少聽(tīng)說(shuō)有自己出去創(chuàng)業(yè)的。一所文科大學(xué)的老師說(shuō)：“大多數(shù)的同學(xué)都是先就業(yè)，我們也支持他們先就業(yè)。環(huán)境和他們自身的條件更適合先就業(yè)。”那么，究竟是什么阻止了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？

　　專家分析認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：一是知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，評(píng)委發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)者無(wú)法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來(lái)，缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力等等，這些無(wú)一不反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏；二是缺乏經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)；三是心態(tài)問(wèn)題。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗。還要有責(zé)任感，要對(duì)公司、員工、投資者負(fù)責(zé)。務(wù)實(shí)精神也必不可少，必須踏實(shí)做事；四是創(chuàng)新能力薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新；五是資金問(wèn)題。表現(xiàn)在急于得到資金，給小錢(qián)讓大股份，賤賣(mài)技術(shù)或創(chuàng)意。另外對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不負(fù)責(zé)任地使用，燒別人的錢(qián)圓自己的夢(mèng)。

　　除了自身的一些條件限制了大學(xué)生放開(kāi)手腳去創(chuàng)業(yè)外，社會(huì)的大環(huán)境也讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感到有些艱難。相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者肩上的負(fù)荷更重。整個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會(huì)計(jì)師事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個(gè)20多歲的年輕人考慮40多歲的企業(yè)家所面臨的問(wèn)題，很不現(xiàn)實(shí)。商場(chǎng)殘酷無(wú)情，不會(huì)因?yàn)槟隳贻p就原諒你所犯的錯(cuò)誤。多年從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化工作的丁紅兵這樣認(rèn)為。

　　尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)業(yè)教育急需加強(qiáng)。據(jù)悉，上海、山東、遼寧等地也在陸續(xù)出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的配套政策，國(guó)家在政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪路。政策有了，其他的也要跟上。國(guó)內(nèi)第一本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認(rèn)為，當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠。雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練卻是必要的，應(yīng)努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　北京航空航天大學(xué)一位老師認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的教育過(guò)程是通過(guò)各種可利用的教育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校學(xué)生來(lái)講，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。調(diào)查結(jié)果表明，目前很多在校大學(xué)生都認(rèn)為，就業(yè)是自己需要找工作單位，因此造成大學(xué)生就業(yè)的被動(dòng)局面。創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。

　　盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難重重，但業(yè)內(nèi)人士指出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋。創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今教育制度下的學(xué)生而言，可以增強(qiáng)其動(dòng)手操作能力、組織能力、心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。(24K2)

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