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□本報記者 原正軍／文
公平包括“機會公平”和“結果公平”，共同富裕的前提只能是機會公平。談起共同富裕的主題，中國社科院研究員鄒東濤直指“要害”。
機會的不公平，導致勞動價值實現的巨大差異。中國社科院經濟所楊春學研究員認為
，雖然農民工缺乏技能，勞動力過剩，但壟斷行業的工資是農民工的若干倍是不正常的。中國社科院研究員蔡昉指出，我國現在正在享受積累率和勞動供給都非常充裕的“獲取人口紅利”的階段，但勞動力無限供給狀況已發生變化，現在出現的民工荒、技工荒就是信號。因此，我國會像西方相同發展階段那樣，工人、工會的地位會逐漸上升，國家的立法越來越有利于保護勞動，從重資本轉向重勞動。
楊春學指出，這只是發展趨勢，促進機會公平還要靠政府的努力，在收入分配制度上，政府應嚴格執法，消滅非法牟利、偷逃稅方面的不公正的不均等；實施社會福利制度，緩和行業分工等造成的不均等。2006年1月1日，即將實施的公務員法，明確要統一公務員工資，體現了對勞動價值平等的尊重。`在社會弱勢群體就業方面，應像建立城鎮居民最低生活保障線一樣，應明確設立農民工最低工資標準，關鍵是法律制度和執行上對農民工利益的保障。
鄒東濤認為，治理非公有制企業勞資收入差距過大問題，不僅要制定、完善制度，對農民工勞動強度、勞動時間、工資標準及發放方面做出明確規定，還要建立健全工會，讓工人有維權的力量。此外，加大反腐力度，加強稅收監管，搞好就業和再就業工程，打破部門和行業的壟斷，加快社會保障制度建設，進一步搞好“三農”工作等都是創造均等機會、解決收入差距過大的“大文章”。
為了給農村孩子一個平等的教育機會，財政部部長金人慶日前指出，2006年，我國農村學生將全部免去學雜費，實行真正的九年制義務教育，并且對于困難農民家庭的孩子，政府還要提供免費的書本和住校伙食費。如今，公共財政的陽光將溫暖農村所有失學的孩子。而專家指出，提高農村教師的素質也是一項重要工作。
可以說，共同富裕的過程是補“短板”的過程，也是調整政策、嚴格執法的過程。只有在為公眾創造相對均等機會和發展能力的前提下，才能實現社會和諧的共同富裕。
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