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《2005年普通高等學校招生工作規定》相比去年，至少有四大變化，其中包括考生檔案增加誠信記錄。今年規定，考生電子檔案內容主要包括考生報名信息、體檢信息、志愿信息、成績信息和考生參加國家教育考試的誠信記錄等五部分。去年只有報名信息、體檢信息、志愿信息、成績信息四項。(《北京娛樂信報》2005年2月28日)
考生檔案增加誠信記錄給我們的啟迪是多方面的。眾所周知，誠信原則是建立良好
的社會風氣的基石，滲入在社會文明的各個領域中。當謊言和失信在一些時候比真誠守信更適合某種環境并具有更大的生存優勢時，必然會導致更多的人在更大的范圍內不誠信，使得社會信用體系日漸薄弱。社會信用體系的薄弱，客觀上又助長了不講信用的風氣。考生檔案增加誠信記錄，可以讓學生權益獲得制度上的認可和保障，使誠信的學生獲得比失信的學生更多的榮譽和利益上的實惠，在利弊的均衡間不斷激勵誠信的學生保持誠信，更加誠信，也使那些在“誠”與不“誠”間徘徊的學生走進誠信者的行列，營造出一個人人講誠信的良好氛圍和環境。
考生檔案增加誠信記錄還表明誠信制度化水平的提高。誠信能否得到普遍遵循，在整個社會層面上往往取決于一個國家的制度化程度。所謂制度化程度，是指一個國家或地區在管理規則的設計和使用上的完善水平。制度化程度高，就意味著管理規則設計的合理、嚴密和實施上的一致。考生檔案增加誠信記錄就是規則完善合理化的體現，這種辦法的實施，有助于學生在學校學習生活和走上社會的過程中，形成一個崇尚維護誠信秩序的信念。
但是，筆者以為，這種措施積極效應的發揮，還有待高校接過誠信記錄的“接力棒”。因為大學和中學教育本來就應該銜接，這種銜接不應該僅僅是知識上的，更應該是誠信上的。大學生的誠信問題一直被社會各界所詬病，盡管大學生誠信問題的原因不能僅僅歸結為大學生本人，但是大學接過誠信記錄的接力棒，從道德、制度層面加以完善，無疑能緩解大學生誠信危機問題，甚至是解決。
高校應針對學生這一特殊主體，建立學生誠信檔案，建立和完善主體個人信用檔案和信用評價體系，并與整個社會的個人信用制度建設銜接乃是當務之急。從制度層面和道德層面兩個方面構建大學生的誠信系統最為可取。首先，建立完備的學生信用體系和獎懲制度。誠信道德的形成必須有完備的信用體系作保證和相應的獎懲制度做后盾。通過對每個學生建立個人信用檔案，詳細的記錄個人情況、品行說明、信用記錄以及獎懲情況等。這種記錄從大學校園就開始有完整科學的記錄，這種記錄有社會的可識別性，能公開為社會提供信息，具有長期性和連續性，達到一次失信影響終生的社會監督效果。對不講誠信的行為和學生個人，不僅要記錄在案，還要建立健全相關的規章制度，指定相應的處罰措施，失信者付出高昂的成本和代價，必定使未失信者引以為戒。其次，加強教育，誠信信念的形成也不可缺少。
誠信記錄在高校和中學的銜接，更能發揮誠信記錄的作用，更能激發學生群體的誠信觀念，進而形成誠信的良性循環機制。筆者以為，這也是讓誠信記錄不流于形式的必然，也是逐步建立符合現代市場經濟運行規律的學生信用制度的要求。
(稿源：紅網)
(作者：朱四倍)
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