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最近，“我國高等教育公平問題的研究”課題組發(fā)布的研究報告指出：清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等國家重點大學(xué)，20世紀90年代以來招收的新學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢。在國家重點高校，占有較多文化、經(jīng)濟和社會資本的社會階層的子女，占了相當大的比重，農(nóng)村學(xué)生和弱勢階層的子女逐漸減少。
幾年前，我去過甘肅定西的漳縣，那里有個業(yè)余的金鐘文學(xué)社，主要成員都是“文
革”后期的高中生。他們說，當?shù)剞r(nóng)村的孩子已經(jīng)上不起高中，女孩子連小學(xué)也上不起了。于是，他們給女孩子辦了免費的夜校，讓她們多少識幾個字。春節(jié)以前，《新京報》發(fā)動社會給貧困大學(xué)生回家過年捐款，這件事以及它的喙乇ǖ潰泊ゼ傲說苯裰泄┐宓慕逃驕場?/P>
教育本來具有縮小貧富差距，促進社會公平的功能。
在我國，兩千多年前就產(chǎn)生了“有教無類”的思想，一千多年前又發(fā)明了科舉制度，這對人類文明曾有過積極的貢獻。這些思想和制度，提供了社會底層成員上升的可能通道。然而，到了21世紀，中國的教育現(xiàn)狀卻從整體上形成了反公平的社會導(dǎo)向。現(xiàn)在，有錢的人，能夠一擲千金，自費送孩子留洋。
而貧困農(nóng)民和一些低收入的市民，卻被高昂的學(xué)費壓得直不起腰，不是被擋在校門之外，就是進了校門也沒有尊嚴。
目前，國內(nèi)不少非政府組織致力于為弱勢群體受教育提供幫助，這很有意義。
但解決教育公平問題，首先是政府的責任。教育主管部門的主要精力用于錦上添花，還是雪中送炭，是個方向性問題。如果教育不是導(dǎo)向社會公平，而是擴大社會差距，那就只能是政府的失職。
解決教育不公平，首先要從制度調(diào)整入手。現(xiàn)在，中央財政連年大幅度增收，只要想做，不但有財力解決農(nóng)村學(xué)生免費接受義務(wù)教育的問題，也完全有財力解決貧困生免費接受高等教育的問題。從前，窮人上不起普通大學(xué)，可以報考師范院校，照樣成才。因為師范大學(xué)是“吃飯大學(xué)”，不但不收學(xué)費，還管吃飯。現(xiàn)在，師范院校也成了收費院校。為什么不能讓師范大學(xué)回到“吃飯大學(xué)”？還有，研究生也要搞收費改革，我表示懷疑。提出這項改革的人，你替農(nóng)村的考生想過嗎？如果“改革”的結(jié)果是給貧困學(xué)子出難題，堵塞他們的上升通道，我看還是不改為好。
□丁東(北京學(xué)者)
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