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有專家建議，把義務教育的教師隊伍納入公務員隊伍管理，以國家財政保障教師待遇。(1月16日《新京報》)
雖然我國《教育法》規定：“教師工資不得低于或高于同一地區公務員平均水平”。但即使是在廣州那樣經濟較發達地區，中小學教師薪金水平也大大低于當地公務員，更不必說其他貧困地區的教師。因此，從提高教師社會地位的角度來看，將教師納入公務員管理
有現實意義。
但筆者憂慮的是，對比教師與公務員的精神價值，如果將教師納入公務員隊伍，會損害和犧牲教師這一職業的獨立價值。公務員應該是依法、廉潔、遵守紀律、以國家利益為基準、服從上級命令的辦事人員，而教育發展目標是培養人格高潔、獨立和有創新精神的學生，那么教師本身也要求具有獨立、崇高和奉獻的人格精神，兩者的人格要求差異明顯。
更重要的是，從終極意義上看，教師職業具有全社會最崇高的精神特質，如果將其納入公務員管理，以依附于行政權力為依歸，必將大大減少其職業應有的精神價值。
事實上，面對有關部門對《教育法》的違背，如果僅用“將教師納入公務員管理”的辦法來提高教師待遇，不是說明了我們對于法律的堅持，而是意味著我們的妥協和退讓。
□翰楚(廣東編輯)
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