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一位學生家長 吳麗燕
2004年圣誕節，女兒從加拿大匆匆趕回北京。去年8月，女兒高中二年級時去加拿大留學。她雙腳剛踏上那片土地，心里就期盼著2005年新年回來和高中同學共度最后一個聯歡會，并早早地預訂了回京機票。父母最了解女兒的心事，也非常尊重她對學校和同學的這份感情。看到她回來時的樣子，才知道什么是興致勃勃！
女兒早早計劃了她的同學之約，為同學準備了圣誕禮物，一心等待著與同學擁抱、流淚、激動的歡聚時刻。這畢竟是凝聚了她珍貴回憶的祖國的母校、是與她分享了青春時光的同窗啊！
但是學校方面的情況卻出人意料，令人心冷：學校不允許已離開本校的學生回來參加聯歡會！
學校這條生硬的規定令人百思不解。學校育人，桃李滿天下；學子留戀學校、師長和同學，希望參加聯歡會，本是人之常情，值得珍重。學校育人以德，卻為何拒人千里？更何況，女兒小小年紀赴海外留學回校，還包含著一份對祖國母校根脈不斷的真愛與情感，怎輕易一個“拒”字了得？
于是我們反復與學校聯系。老師反應是冷淡的，明確表示學校不歡迎所有已離校學生回來，理由是“如果允許你的女兒回校，對其他孩子就不好交代。”
我們找老師、校方反復商量：女兒只是想看望老師和同學，她保證遵守學校的一切規定；不說路途之遙遠、機票之昂貴，就說孩子的這份情誼，也是對學校工作的肯定。盡管學校最后勉強同意，但我們作為家長，仍為一樁好事仿佛變成了私下求情而不安和不解。
后來的事情更傷害了我們全家的感情。當晚7點半，我們把孩子送到位于北京郊區昌平小湯山的學校，保安表示，老師要到大門口接人才能放行。打通老師預留的電話，卻沒人接。在冷風中足足聯系了20分鐘，最后求一位熱心的老師才把女兒帶進學校。而接近10點時，保安來到教室，強行把我女兒驅趕出來，甚至連最后的拍照、留念也沒來得及，給同學的禮物也沒來得及送。待我們驅車趕到學校，她已和送她的同學在凜冽的寒風中站了近半個小時。
孩子流著眼淚離開了學校。不管怎樣，我女兒還算幸運，她與她想念的同學見了一面，不幸的是。有的孩子趕到昌平校區，竟在校門外流連一個多小時，最終還是被拒之門外。
學校是撫育青年之圣殿，老師是培育愛心的園丁。育人之德如同陽光，不該僅表現在書本上和課堂上，更應該體現在日常細節處理中，播撒到孩子的心田。21世紀的學校管理更應該體現人性化、科學化、合理化和國際化，這是時代對當前我國教育管理提出的要求和課題。這雖然是一件小事，但傷害的不只是孩子對學校和同學的感情，也傷害了國家教育在孩子心目中的形象。更重要的是，它觸及了一個問題———什么才是最科學的教育管理？
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