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今年的四六級英語考試果然風波再起。和往年不同，除了“傳統”的“槍手替考”、“試卷泄密”外，今年問題從報考階段就開始出現。
今年北京有2300名考生被告知“沒有報上名”，相關中介培訓機構認為是偶然的“失足”。但據一家培訓機構負責人向本報披露的內幕來看，這是偶然，也是必然。
如果暴露出來的問題沒有得到解決，四六級英語考試將難以擺脫目前的尷尬，下一年度問題還可能浮出水面。
其一，四六級英語考試該究竟是學�？荚�，還是社會考試？按照教育部的規定，考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級或六級的大學本科生或研究生。
但是，由于考試結果成為衡量大學生成績優劣的一個主要指標，進而變成了謀職的一種資格，這導致了四六級英語考試的社會化，它已經不僅僅是大學內部的一種測試。所以，每年的考試總會吸引大量的校外人員報考。如果還要堅持考試的“內部性”，把大量的校外考生排除在外，那么他們就業時顯然少了競爭力，這是不公平的。
有必要論證四六級英語考試能否“社會化”，這是解決一系列問題的關鍵。
其二，如果說四六級考試是大學內部的考試，那么民辦高校為什么不能設立考點？民辦高校現在最需要國家的政策支持，如果說1987年剛剛實施時民辦高校還不能和公辦高校平起平坐的話，現在民辦高校已今非昔比，再說，四六級考試是國家統一組織的考試，與學校的英語教學水平無關，給這些學生一次水平測試，大可不必有什么顧慮。
其三，如果說四六級考試是大學內部的考試，又為什么有限度地向社會開了口子？如果允許社會人報考，就應該徹底放開，偌大一個北京，只設立了兩個報考點，這有人為地把公共資源稀缺化的嫌疑，在報考者報考困難的時候，也為一些幕后交易制造了機會。
其四，按照規定，考試的主要對象是修完大學英語四級或六級的大學本科生或研究生。但有的學校就規定達到多少單詞量，規定到了哪個年級才能報考，可是，根據高校的改革趨勢，已有高校實行學分制，學生修滿學分就可以提前畢業，那么，這些提前達到規定英語水平的學生為什么不能參加考試？是否應該允許所有的大學生報考？
其五，高校能否把四六級考試成績和學位掛鉤？教育部沒有這樣的強制性規定，但全國很多高校都自作主張地將其定為校規。之后，有些高校往往把高通過率當成炫耀的指標。然而，學生取得學位的權利怎樣得到保障？
其六，社會上一些培訓機構能夠為考生報上名，卻說這“完全沒有利潤甚至虧本”，只不過是以此來做大培訓市場�！叭欢瑢δ切┮呀浻辛怂牧売⒄Z水平的學生來說，除了報名費，還要搭上一筆培訓費，這個損失誰負責？
其七，在四六級英語報考“潛規則”的運行中，有沒有存在腐敗現象？中介培訓機構替考生報名，通常運用的辦法是將“社會考生轉化為在校生”，這里的“轉化”，需要培訓機構和大學有關人員的“密切配合”，結果呢，有的報名點15元的報考費被抬高到了350元。這里面有沒有“貓兒膩”？
其八，需要全社會進行深入思考的是，英語學習真的需要被提到如此高的程度嗎？所有的專業、所有的學生都共有一個標準，是否合適？
當社會上對英語的推崇已經到了浪費學習資源的程度，高校和教育部門是該為之“減壓”，還是為之加壓？我們的英語教學水平是否已經適應對外開放的形勢需要？這都有必要認真進行評估。
近些年，關于四六級英語改革的呼聲日高，有關部門也進行了局部的修正，但根本問題依然沒有解決。目前，教育部有關人士表示，有關部門正對四六級考試泄題事件進行調查。希望相關方面在調查泄題事件同時，能對四六級英語考試中出現的問題進行全面的梳理、調查和評估，早日拿出切實可行的改革方案，不要讓各種風波再與四六級英語考試相伴了。
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