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郭之純
最新一期《瞭望》載文指出：“教輔”已經(jīng)成為新的腐敗“增長點(diǎn)”。據(jù)計(jì)算，每年全國中小學(xué)教輔材料定價(jià)總額約600億元，回扣率達(dá)30%。這就意味著，教學(xué)輔導(dǎo)資料的“腐敗量”竟然已達(dá)每年180億元左右。
作為一名教育從業(yè)者，更作為一名學(xué)生家長，筆者關(guān)注“教輔”之害已經(jīng)很長時間。事實(shí)上，“教輔”引發(fā)的經(jīng)濟(jì)腐敗固然令人觸目驚心，然而在我看來，這方面的危害卻并非是最令人擔(dān)心和最大的，甚至只能算是輕的。它更大的危害在于降低了教育質(zhì)量：它使某些教師的教學(xué)方式變形、責(zé)任心降低；它對“題海戰(zhàn)術(shù)”助紂為虐，使學(xué)生的時間受到更為殘酷的剝奪。
“教輔”泛濫，首先是使某些教師不再認(rèn)真研究教材，布置作業(yè)和訓(xùn)練也變得非常隨意。某些教師為了回扣而接受了推銷的“教輔”后，根本不加甄別挑選。事實(shí)上，確實(shí)沒有辦法甄別挑選，既然讓學(xué)生花錢買了，就必須要發(fā)給學(xué)生，而且還得讓學(xué)生做上面的練習(xí)題，這就導(dǎo)致學(xué)生課余負(fù)擔(dān)大為加重。為什么當(dāng)前學(xué)生們普遍睡眠不足？為什么近視眼、小胖墩兒越來越多？是因?yàn)樘嗟乃邥r間、體育鍛煉時間、用以發(fā)展其他興趣的時間，已經(jīng)都被學(xué)校和教師通過教輔換作了“回扣”。
還有一個關(guān)鍵的問題是：越是回扣高的“教輔”資料，編輯及印刷方面的質(zhì)量就越差，往往錯誤連篇。作為一個初中學(xué)生的家長，兩年來筆者曾看到了許多劣質(zhì)的初中“教輔”資料，深感劣質(zhì)“教輔”“毀”人不倦。譬如孩子讀初一時有一次拿歷史“教輔”來問：“隋朝發(fā)生的兩件大事：開鑿大運(yùn)河和興起科舉制，哪個意義更重大？”筆者一時茫然，真不知道怎么回答這個“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的問題。而在數(shù)理化類的“教輔”材料中，缺項(xiàng)、多項(xiàng)的題目更是隨處皆是，缺項(xiàng)的讓學(xué)生抓耳撓腮也做不出，而多項(xiàng)的又使題目失去了意義。
為什么現(xiàn)在厭學(xué)的孩子越來越多？為什么孩子們對知識文化的興趣越來越寡淡？細(xì)究起來，很多時候也是拜教輔材料所賜。愛爾蘭詩人葉芝寫道：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！钡切﹣y七八糟的“教輔”，既給學(xué)生注入了一些污濁的水，又點(diǎn)燃了他們對教育的無名之火。
因此，這樣的“教輔”不僅是在劫錢，更是在毀人。作為一名教育從業(yè)者和一個學(xué)生家長，筆者呼吁：有關(guān)部門管管“教輔”吧！
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