網(wǎng)絡(luò)教育：全球興起，商機(jī)萌動(dòng)
http://whmsebhyy.com 1999年11月22日 09:52 上海證券報(bào)
進(jìn)入90年代，隨著因特網(wǎng)的崛起，遠(yuǎn)程教育開始走向網(wǎng)絡(luò)化，近幾年普及網(wǎng)絡(luò)教育的呼聲在許多國家日益高漲，其
勢頭不亞于網(wǎng)絡(luò)商務(wù)。聯(lián)合國教科文組織1998年7月在其一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中指出：無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都不同
程度存在教育滯后于現(xiàn)實(shí)需要的問題，特別是第三世界國家，大量學(xué)齡兒童、青少年無法及時(shí)接受應(yīng)有的教育，而普及遠(yuǎn)程教
育、尤其是網(wǎng)絡(luò)教育,不僅是解決這一問題的有效途徑，而且將成為革新傳統(tǒng)教育模式的重要?jiǎng)恿Α?
網(wǎng)絡(luò)教育開辟新天地
美國哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)研究所所長羅伯特·麥克林托克教授最近在其專著《教育的未來》中指出：因特網(wǎng)開拓了
一個(gè)嶄新的、廣闊無比的學(xué)習(xí)空間，在這個(gè)新世界里，將不存在任何障礙，凡有志于獲得知識的人都將擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)
。他相信，現(xiàn)代信息技術(shù)正在編織一個(gè)覆蓋全球的教育網(wǎng)絡(luò)，而一場靜悄悄的、意義深遠(yuǎn)的教育改革正在席卷全世界。
實(shí)際情況是，目前已有40多個(gè)國家正在籌劃網(wǎng)絡(luò)教育，并將其列為實(shí)施教育改革的戰(zhàn)略性舉措。美國政府1997
年決定，在五年內(nèi)撥款20億美元，作為公立學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的額外資助，而學(xué)校所需的硬件設(shè)施由國家全部包下來。
1998年9月，聯(lián)邦通信委員會(huì)決定，每年陸續(xù)撥款幫助最貧困的學(xué)校早日進(jìn)入信息高速公路。而美國國內(nèi)有遠(yuǎn)見的企業(yè)，
早已看好網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)潛力巨大、欣欣向榮的朝陽產(chǎn)業(yè)。據(jù)美國巴特利研究所預(yù)測，未來10年，美國將有至少2500億至
4000億美元的資金進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域。
在歐洲和日本，網(wǎng)絡(luò)教育可謂方興未艾。設(shè)立在英國的“歐洲學(xué)習(xí)中心”總部，已擬定了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教育計(jì)劃和實(shí)施
細(xì)則，未來的遠(yuǎn)程教育將主要依賴因特網(wǎng)，不僅實(shí)施基礎(chǔ)教育，而且大部分專業(yè)培訓(xùn)也將在網(wǎng)上完成。該中心主席勃蘭特·海
倫認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育不僅要面向普及，而且要解決科研、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人才填平補(bǔ)缺的問題。歐洲嚴(yán)重缺乏熱門高科技人才，而網(wǎng)
絡(luò)教育是最佳的解決途徑。日本從1996年開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育試驗(yàn)，政府為此已撥款1200億日元（媒體披露還將撥款2
000億日元），希望在2002年以前使全國所有的學(xué)校入網(wǎng)，并使網(wǎng)絡(luò)教育同正在實(shí)施中的多媒體計(jì)劃結(jié)合起來。此外，
新加坡、以色列、韓國、巴西、馬來西亞、智利、突尼斯等國也已開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育計(jì)劃。印度政府希望利用其軟件優(yōu)勢在全
國建立教育網(wǎng)絡(luò)，使國內(nèi)數(shù)以億計(jì)的文盲有機(jī)會(huì)接受最起碼的基礎(chǔ)教育。
思路與方式
與傳統(tǒng)實(shí)體教育不同的是，網(wǎng)絡(luò)教育不僅可以實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)，而且最顯著的特色在于它的交互性。通過因特網(wǎng)和電子
郵件，學(xué)生可以下載所需的各種教材和參考資料，可以選擇喜歡聽的課程，甚至可以要求某一位教師補(bǔ)講某一節(jié)課的內(nèi)容。反
過來，教師可以隨時(shí)抽查某一位學(xué)生的作業(yè)或?qū)ζ溥M(jìn)行當(dāng)場測試，盡管學(xué)生們分布在世界各地。在網(wǎng)上的虛擬教室中，每一位
學(xué)生都可以隨時(shí)“走上講臺(tái)”發(fā)表自己的見解，其他同學(xué)可以進(jìn)行評論，但這并不會(huì)影響他人的聽課。按傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)
生很難在同一時(shí)間內(nèi)接受兩種或多種門類的教育，但網(wǎng)絡(luò)教育可以彌補(bǔ)這一缺陷。另一個(gè)重要意義是，網(wǎng)絡(luò)教育極有利于發(fā)現(xiàn)
和挖掘“天才”學(xué)生，因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)向他們提供了無窮盡的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和理想的汲取知識的環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)教育正在建立一種理想的職業(yè)教育培訓(xùn)模式，這種模式尤其適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代員工知識更新日趨加快的需要。由
于網(wǎng)上設(shè)立的虛擬實(shí)驗(yàn)室充分對外開放，只要是其中的成員，不僅里面的儀器設(shè)備任其免費(fèi)使用，而且實(shí)驗(yàn)室給予指導(dǎo)。未來
的工程師可以從家用電腦上遙控大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，可在網(wǎng)上調(diào)用各種軟件，這種軟件不僅可在屏幕上展示實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過
程，而且學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行虛擬操作，如果操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，電腦會(huì)發(fā)出警告并指示修正錯(cuò)誤。如學(xué)生還有問題，可通過電話
與教師交流。
教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、產(chǎn)業(yè)化時(shí)代
發(fā)展勢頭迅猛的網(wǎng)絡(luò)教育正在推動(dòng)各種學(xué)校競相上網(wǎng)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的估計(jì)，1998年全世界已經(jīng)建立網(wǎng)站
的學(xué)校，僅大學(xué)就超過4500家，預(yù)計(jì)到2000年全世界85％的大學(xué)將在網(wǎng)上擁有自己的網(wǎng)站，而其中的1／4左右會(huì)
在網(wǎng)上推出網(wǎng)絡(luò)教育課程。美國目前已有420多所大學(xué)建立了網(wǎng)上虛擬學(xué)校，開設(shè)了200多個(gè)專業(yè)，擁有學(xué)生10多萬人
。1998年4月，一個(gè)耗資1500萬美元的超高速因特網(wǎng)在美國洛杉磯初步建成，這個(gè)由135所院校和公司聯(lián)合建設(shè)的
工程稱為“加州研究與教育網(wǎng)絡(luò)”或叫“網(wǎng)上大學(xué)”，將為美國和其它國家培養(yǎng)各門類高科技人才。 在德國，目前每五所文
理中學(xué)中就有一所擁有自己的網(wǎng)頁。按照計(jì)劃，到2000年，德國將有一萬所學(xué)校上網(wǎng)，其中的1／4將推出網(wǎng)絡(luò)教育。在
英國，1998年已推出“全國網(wǎng)絡(luò)教育五年計(jì)劃”，決定在2003年以前使國內(nèi)3．2萬所中小學(xué)全部聯(lián)上因特網(wǎng)。英國
工黨政府認(rèn)為，普及網(wǎng)絡(luò)化教育，是保證英國在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)緊跟潮流的戰(zhàn)略性舉措，其配套措施是在2001年以
前使全國的圖書館、科技情報(bào)機(jī)構(gòu)、博物館以及各種文化設(shè)施全部與網(wǎng)絡(luò)連接起來。在巴西，1999年將有9000名青年
未跨入學(xué)校大門就能獲得大學(xué)文憑，其中的一半是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)人才。巴西教育部門認(rèn)為，沒有任何其它一種方式能像因特
網(wǎng)那樣將受教育的權(quán)利送至千家萬戶。麥克林托克教授在其專著中指出：教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化是大勢所趨，在這個(gè)時(shí)代，學(xué)校將扮
演重要的角色，并成為網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)化、大眾化的中堅(jiān)力量。
尋找南北差距的根源
聯(lián)合國教科文組織指出，南北國家（通常指第三世界國家和工業(yè)化國家）之間的差距，主要集中表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)上，
而根源在教育上。如今，工業(yè)化國家正在掀起一場教育革命，最終目的是培養(yǎng)更多的人才，通過應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使國強(qiáng)民
富建立在發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上。然而，盡管因特網(wǎng)創(chuàng)造了跨越時(shí)空、地域傳播文化的新時(shí)代，當(dāng)前世界上已有150多個(gè)
國家進(jìn)入因特網(wǎng)，但這并不一定能迅速縮小南北之間在信息技術(shù)領(lǐng)域的差距。1998年，全世界因特網(wǎng)用戶有1．35億人
，“南方”用戶僅1500萬，只占全部用戶的11％，而“北方”用戶達(dá)1．2億人以上，占89％。在拉美地區(qū)，每11
20人才擁有一臺(tái)電腦，而發(fā)達(dá)國家每13－65人就擁有一臺(tái)電腦。問題還在于，從因特網(wǎng)上獲取的信息，無論在數(shù)量還是
質(zhì)量上，“南方”遠(yuǎn)不能同“北方”相比。在一些發(fā)展中國家，每月的上網(wǎng)費(fèi)甚至比當(dāng)?shù)匾幻淌诘墓べY還要高。顯然，物質(zhì)
文明的滯后和觀念、政策上的保守，使南方許多國家欲擺脫“信息貧困”和完全跨入信息社會(huì)的門檻尚需付出艱巨的努力。(
經(jīng)時(shí))
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