熊丙奇

　　最近參加兩個會議，與會者都提到了大學(xué)歷史的問題。其中高校校報會議上，多家校報的主編提到，校報發(fā)揮著重要的檔案功能，學(xué)校建校史館，四處尋覓找不到歷史資料，最后發(fā)現(xiàn)所有會議、所有大的成果，校報都有記錄和報道，于是把校報拿去編寫起校史來。另一次學(xué)術(shù)沙龍上，北京師范大學(xué)一位博士說，他一直在想，怎樣把大學(xué)發(fā)生的事記錄下來供后人研究。他舉例說，今天，耶魯大學(xué)的研究在所有大學(xué)中算是做得最好的。以前的耶魯校長，會把每次與校外官員、校內(nèi)教授的談話，無論好壞都記錄下來，并在保密期之后解密，供研究者研究�？煞从^國內(nèi)高校，留下來的可資后來研究者的“資料”實在太少。

　　當(dāng)看到今天不少大學(xué)十分“重視”學(xué)校歷史與文化，紛紛舉行建校百年慶、幾十周年慶，以此弘揚辦學(xué)傳統(tǒng)，展示辦學(xué)風(fēng)采并紛紛成立校史研究室時，筆者總感到有些難以理解——不關(guān)注當(dāng)下辦學(xué)行為的真正意義的大學(xué)，怎么可能真正傳承歷史呢？

　　一些高校的校史研究人員告訴我，研究大學(xué)的歷史，幾十年前的很容易、很精彩，有活生生的人——即便斯人已去，但從很多故事中都可以看到那個時代的辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)精神�？墒且�研究過去10年、20年的大學(xué)歷史卻十分艱難，找不到“活生生”的人——即便這些人就生活在身邊，卻找不到校長與教授、教授與教授、教授與學(xué)生之間的交往故事，

　　于是只能找校報。定格在“歷史”中的，往往只有學(xué)校的會議、領(lǐng)導(dǎo)的活動以及各種“學(xué)校發(fā)展”的數(shù)據(jù)。

　　真實記錄今天辦學(xué)的每個細(xì)節(jié)，可以說是大學(xué)對自身的今天負(fù)責(zé)，也是對未來負(fù)責(zé)，對歷史負(fù)責(zé)，是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成。當(dāng)然，如果具備這樣的意識，我們的一些大學(xué)也就不會有那么多離譜的辦學(xué)行為了。他們會思量，自己今天的行為會被后代怎樣評價，怎樣還原與定位。