大學的競爭力和影響力

　　——專訪對外經濟貿易大學副校長、國際商學院院長張新民

　　記者 石丹

　　“學校的管理跟企業管理有相通之處，比方‘人’的重要性。無論是學科的建設還是科研成果的產生，都離不開人。如何解決人的問題，如何激發大家持續的科研熱情，學校的人力資源結構又該如何建設以支持這種需求等都是目前高校建設的熱點、難點問題”當《商學院》記者問道“和企業管理相比，學校管理有哪些特點？”時，對外經濟貿易大學副校長張新民教授如是說道。  

　　身份轉變

　　張新民坦陳擔任校領導之后，需要考慮的事情更多了：現在，他會更多地考慮學校內部資源和外部資源系統化的整合，在更大范圍內整合、協調資源為學校服務，比如，跨學院的學科虛擬平臺的建設和發展問題等。

　　目前，張新民的主要工作是負責對外經貿大學的學科建設和科學研究。“我們強調‘科研立校’。”張新民介紹，“其實高等院校有三大功能：教學、科研和社會服務。你能看到，在高校的競爭中，學術競爭是個很重要的指標。沒有高質量科研支撐的教育長久不了，會使一個大學缺少競爭優勢。我們需要按照國家的重點學科建設標準來建設我們的特色學科。”

　　身份的轉變讓張新民看到了不同的景色，更看見了挑戰和困難。“現在的工作有很多是組織協調的工作。”張新民說，“如何提升核心骨干的視野和境界，調動他們的積極性產生好的結果？如何讓資源有效整合，從而提升學校的競爭力和影響力等。這些都是我們面對的挑戰。”

　　而迎接這些挑戰的關鍵，就是學校的人力資源管理的建設和提升。

　　借鑒企業管理之道

　　張新民認為，現代的學校管理應該借鑒企業管理的一些理念。“比如目標管理。原來，通常辦學不提目標，只說開什么專業等。而現代企業管理必須有目標和使命，是目標導向的管理。”張新民說，“另外，企業人力資源管理中對人的各種動態需求的滿足與企業發展目標的結合也是以后我們所需要借鑒的。”

　　另外，企業的經營傳播也給了張新民啟發。“我認為大學的經營意識要強。這里的經營不是盈利，而更多的是諸如品牌傳播、品牌宣傳。我們要更多地把學校資源和社會資源有機互動，關注社會、市場的變動。比較好的學校、學院，一定是社會資源非常豐富，讓學校可以有更好的條件和技術，讓老師發揮價值、讓學生有更多機會。”張新民說。

　　張新民副校長提出了有關學校學科建設和科學研究的幾點想法：

　　找到更多的旗桿式的人物。“人力資源分三個層次：人物、人才、人手。”張新民說，“一個單位的主要社會聲望、學術水準，一定是有一些旗桿式的人物來做代表。這樣的人有多少，能就決定了這個學校的學術影響力有多大。目前，我們在引入人物方面，取得了不錯的成績。”

　　持續科研產出的動力機制。人都是有惰性的。如何讓科研隊伍少一點惰性，多一點積極性、讓他們的發條持續上著呢？張新民對此有這樣的看法，“有科研成績的老師不僅有科研地位，還要有經濟地位。。對于年輕人，我們主要靠職稱導向的激勵機制，副教授、教授的評定都有硬性規定和基礎。”

　　除了一定的經濟鼓勵外，張新民說還要提倡教師們能享受科研。“事實上，當你看到你的成果，比如我編寫的教材能給學生、企業管理者帶來啟發的時候，你會覺得自己的工作是有價值的。有價值的東西能不斷被傳播。”張新民還舉了一個70多歲老教授的例子：老人家已經70多歲了，不定期的參加學術論壇，傳播自己的東西，值得推崇的是他享受科研的精神。“更重要的是，學校能為他們創造一個展示學術成果的較好的環境，有機會讓他們傳播給更多的人，帶來價值和成就感。我們不能左右大家的價值觀，但是我們能創造條件給更多的研究者展示。”

　　同時，張新民主張適度的激勵。“我強調對科研的經濟刺激。但更希望這種激勵可以變成常量，而非巨獎。未來，最高的境界是不用激勵。教授們都以到這個學校講課、是這個學校的教授以及以這個學校的名義展示學術成就為榮。”

　　評價機制決定行為導向。學校的目標是成為在國際上有影響力的大學。我們的科研評價標準就必須有科研評價的國際化導向。評價機制決定行為導向。我們把國際主流大學評價老師的標準，植入到我們的評價機制中去，這在我們的部分學科中已經開始實行了。

　　一個學校的核心競爭力在于其產品的競爭力：學生和科研。而這背后還是學校人力資源隊伍的建設。這也給我們管理者提出思考：學校的人力資源結構需要怎么做才能承載起這個使命。

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