1、您認為作為一個優秀的EMBA教授應該具備怎樣的素質？與其他項目的教授相比，對自身有什么特殊的要求和挑戰？為什么樣的教授才是最適合EMBA項目教學的？什么樣的教授最受EMBA這個群體歡迎？

　　首先要有較高的學術水平和教學組織能力，還要適當了解企業經營管理實踐。既能從事出發，又能從理論上說清楚，這樣的老師最受歡迎。不能把EMBA當作科學學位的碩士生博士生來授課。也就是說要講理論，但是不能光講理論，一定要理論聯系實際，才會受學生歡迎。最好要能以通俗的、深入淺出的方式授課。光講實踐也不行，EMBA的學員就是來自第一線，老師的實踐經驗比不上學員。老師的任務是提升學員的理論和人文素質，了解企業經營的國內外環境。

　　2、您作為南京大學EMBA項目的教授，同時也擔任新加坡國立大學的EMBA課程的客座教授，在您看來，國內的EMBA教學與國外在哪些方面還存在差距？

　　我覺得，我們的EMBA學員是很優秀的。與國外的差距還是在辦學理念、教學管理和教學方法上。由于種種原因，我們師資的國際化程度較低，無力聘請國際更多的一流教授來授課，缺乏各種文化背景的教授的交流。

　　3、2002年教育部允許30所國內知名院校開辦EMBA教育，規定EMBA項目必須有三分之一的外籍優秀教師。您怎樣看待這一條款的制定？

　　上面已經提到了。我覺得這個規定很好，但是實際上必須有三分之一的外籍優秀教師這一條，是做不到的。能有幾門課請外籍教授上課就不錯啦。

　　4、請您談一談南大的EMBA教學是怎樣突出全球戰略的？

　　一是教材盡量用翻譯的原版教材，在課程設置上突出培養學員的全球化視野；二是盡量聘請更多的外籍教授來授課，重視案例教學，三是注重學員溝通能力的培養。

　　5、有人說，我們的EMBA教育是要培養一批儒商、現代版“安東尼奧”，這個說法您同意嗎？為什么？

　　我認為EMBA教育不是培養所謂企業家和“儒商”的，因為企業家和“儒商”不是學校培養出來的。EMBA教育是提高現有的企業家或高級管理人才的素質的一種教育。

　　6、EMBA教學對理論體系和案例研究的結合要求很嚴格，可以說理論、案例兩手都要抓，兩手都要狠。請您談一談您是怎樣在教學中平衡理論與案例的？

　　理論教學占三分之二，案例和討論占三分之一�；�動式教學，效果會更好。

　　7、您在南大EMBA課堂上遇到過紀律管理方面的問題嗎？這些學員都是當慣了管理者，再回到學生的身份與您交流起來，會不會有什么障礙？

　　新加坡國立大學的學員都很守紀律，管理非常嚴格。兩次缺課就要重修。相比之下，我們的管理就不那么嚴格。但是，我上課的時候，好像學員缺課的不多。

　　8、目前學員來讀EMBA最迫切的需求是什么？您覺得EMBA的學習帶給企業家最重要的東西又是什么？

　　我覺得EMBA的學習帶給企業家最重要的東西應該是：新的理論、新的理念、新的思維方式和新的信息。

　　9、您覺得中外的EMBA項目在教學方面有哪些差異？中國的EMBA教育前景如何？

　　我們中國正處于經濟起飛階段，最稀缺的資源，不是人，不是資金，不是技術，而是具有全球眼光、具有整合全球資源能力的企業家。我們要從以要素優勢參與國際經濟合作合競爭發展到以企業優勢參與國際合作和競爭，就要有一大批優秀的企業家。EMBA教育前景在未來幾十年內都有發展潛力。關鍵在于提升教學水平，讓學員在通過學習有所提高。

　　10、目前中國社會這些企業家、經理人們的整體能力和心態是什么樣的？中國EMBA的教育又對他們會起到一個什么樣的作用呢？

　　中國的企業家和高級經理人還是一支很優秀的隊伍。希望EMBA教育能給他們以更多的接觸現代先進的經濟管理理念的機會，這就要看我們的努力了。