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現場師生提問環節
2008年11月3日—11月4日，由上海交通大學主辦的“2008全球商學院院長論壇”在上海交大安泰經濟與管理學院舉行。新浪財經圖文報道本次論壇。上圖為現場師生提問環節。
提問時間
問：看到你把教授分為“袋鼠”和學術泰斗型的兩類很有意思。我注意到沃頓商學院大概有240、250位教授，據我所知，沃頓是很注重學術的，你怎么在沃頓區分哪一類是屬于“袋鼠”，哪一類屬于學術權威型的？這是我的問題。
Santiago Lniguez教授：我們IE大概100位全職教師都有很好的學術背景，我們大量的投入精力讓他們更好的進行交流，對他們進行培訓，讓他們更好的跟社會各界、新聞界交流。我們也培養他們的網絡技術，我們花很多錢對他們進行職業培訓。
主持人：沃頓人更多，有250人，還有250個輔助人員。
Jeffrey A.Sheehan教授：我更希望把這個問題給我的老師，他比我更了解沃頓的情況，但是他比較謙虛，不愿意來回答。我們的角度來講，我們既需要“袋鼠”，也需要“學術泰斗”，“學術泰斗”拿出來的知識應該更好幫助“袋鼠”進行工作，我們鼓勵從事基礎研究，像h o n g b a o 大學那樣的精細分工，學術分工，我們也很鼓勵重視教學和跨學科研究。對于社會責任來說，我們并沒有一個社會責任系，但是唯一能夠使大家合作共識就要打破系之間的壁壘，共同承擔責任。我想我的回答是：我們不是非此即彼的一種選擇，而是要求大家在兩者之間都同時努力。因為我們唯一能夠進步的方法就是在兩個領域，既要專家，也要通才，所以這樣才能更好的承擔起商學院的社會責任。
問：各位早上好，我是來自沙特阿拉伯的一位商學院院長，我首先祝賀你們兩位演講，我很喜歡第二位的演講，特別是講到了很多創新的方法，介紹了很多新的信息。我也很喜歡你對未來的一些預測，確實信息量很大，謝謝你們兩位給我們做了這么精采的演講。
主持人：我想兩位都是很出色的營銷學教授。
問：我是香港理工大學的朱麗，你們兩位給我們做了激動人心的演講。有一件事我一直在考慮，就是激勵機制，我非常同意Santiago Lniguez教授的觀點，我們必須在商學院兩者并存，既要有“袋鼠”也要有“學術泰斗”型(的學者)，這兩者之間怎么進行平衡。當“袋鼠”和研究型學者發生矛盾的時候，你怎么樣協調他們之間的關系？讓他們共同實現商學院的理念，為實現這個理念而努力？
Santiago Lniguez教授：向沃頓學習是我們很重要的一個經驗，我們把不同類者的出版物綜合起來，我們有各種各樣的獎勵，有科研獎、教學獎等等不同類型的教師都會得到認可，認可他們的貢獻。如果只是獎勵和承認科研的話，那么教學其實是很重要的活動，因為它是和企業互動的一個重要平臺，就會受到忽視。同時，我們也很重視這個價值，研究成果應該轉化為實際生產力。我愿意和你和其他同事分享我們的一些具體的做法，可能在其他場合或者其他會上，我們可以談一些更具體的問題，因為這是一個很復雜的問題。如果具體談的話，會花很多時間，因為不同的教師對學院從不同角度做了貢獻。
Jeffrey A.Sheehan教授：我確實還有一點補充，謝謝你先講，給我一點思考的時間。我有意的避免談金融危機的事情，很謝謝你，你也沒有多談金融危機，我想為什么呢？世界變化太大了，上個月中就發生很大變化，我們所做的一切，作為商學院的教育者也面臨了很大的挑戰。沒人很確切知道未來會有什么變化，但是我想全世界都在發生根本性的變化。為了應對這些變化，我們自己也要發生根本性的變化，才能趕上這個潮流。因此，我們商業教育作為一個產業來說，作為一個學校來說都應該發生變化。投資銀行這個形態已經不再存在了，沒有投資銀行了。我們很多畢業生以前都是做投資銀行的，現在怎么辦呢？我們自己要重塑，所以學術權威和“袋鼠”兩者到底是怎么回事？這次金融風暴，“金融海嘯”對我們來說是一個很大的挑戰，也許會對我們這個行業造成永久性的變化，所以我們要不斷的創新和變革。
主持人：再次感謝浪位演講嘉賓，我代表大會主辦方給兩位演講嘉賓一個小禮物。會議進行了一個半小時了，我們需要有點休息時間，我們外面有茶歇，有點心，請大家休息一會。