世界一流大學(xué)眼里的中國機(jī)會(huì)

　　本報(bào)記者 趙何娟 發(fā)自上海

　　汽車飛馳向上海浦東國際機(jī)場(chǎng)，托馬斯留戀地掃視著窗外的風(fēng)景。

　　作為美國麻省理工學(xué)院(MIT)工學(xué)院院長，托馬斯這是第三次來到中國。29日,他代表MIT與上海交通大學(xué)簽約，正式啟動(dòng)“中國制造業(yè)領(lǐng)袖”(CLFM)雙碩士項(xiàng)目合作。

　　“現(xiàn)在的中國與18年前的美國是如此的相似。18年前我參與了MIT‘全球制造業(yè)領(lǐng)袖’(LFM)項(xiàng)目的創(chuàng)立。18年后，我將這個(gè)已經(jīng)為波音、英特爾、戴爾、通用汽車、福特等全球500強(qiáng)企業(yè)培養(yǎng)了700多名高管的項(xiàng)目第一次帶出了美國，也正在見證全球經(jīng)濟(jì)重心向亞洲轉(zhuǎn)移，中國經(jīng)濟(jì)驚人發(fā)展的重要時(shí)刻。”托馬斯愉快地告訴《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》。

　　這并不是MIT第一次與中國名校合作。15年前,托馬斯第一次來到中國,就是與清華大學(xué)洽談MBA項(xiàng)目。近年來，MIT與中國名校的合作無論在形式還是規(guī)模上都越來越為雙方所樂見。

　　而更多像MIT一樣的世界一流名校，也日益掀起了將教育研究向中國轉(zhuǎn)移的熱潮。

    企業(yè)推動(dòng)

　　在托馬斯看來，LFM項(xiàng)目最終選擇在中國“落戶”，最主要得力于LFM合作企業(yè)的一致認(rèn)可。這些企業(yè)堅(jiān)信，CLFM項(xiàng)目將有助于他們?cè)趪�際市場(chǎng)上進(jìn)一步提高

競(jìng)爭(zhēng)力。

　　企業(yè)在人才之間的爭(zhēng)奪戰(zhàn)直接推動(dòng)了對(duì)于首個(gè)中國制造業(yè)領(lǐng)袖項(xiàng)目的爭(zhēng)奪。

　　據(jù)介紹，CLFM第一期將到明年9月開學(xué)，目前尚未啟動(dòng)招生工作，但希望加入合作的制造業(yè)企業(yè)卻已紛紛主動(dòng)找上門。首批確認(rèn)的合作企業(yè)已經(jīng)有9家，其中一家是中國企業(yè)，其他都是跨國公司。

　　戴爾是最早達(dá)成合作意向的企業(yè)之一。近年戴爾在中國遭遇“水土不服”，其亞洲高管又不斷跳槽聯(lián)想和其他大企業(yè)，這給其造成了一定的壓力。戴爾全球客戶體驗(yàn)副總裁漢特(RichardL.Hunter)告訴本報(bào)記者，戴爾確實(shí)急需在亞洲挖掘熟悉中國國情，懂管理又有專業(yè)背景的高級(jí)管理人才。這同時(shí)也是戴爾人才培養(yǎng)的一個(gè)長期規(guī)劃。

　　“最近5年內(nèi)，美國LFM項(xiàng)目培養(yǎng)的畢業(yè)生，已經(jīng)有近30名在戴爾全球擔(dān)任高管職位，期望CLFM項(xiàng)目能夠給戴爾亞洲尤其是中國市場(chǎng)培養(yǎng)更多的

供應(yīng)鏈高管和新廠經(jīng)理。”漢特說。

　　而合作企業(yè)中唯一的中國企業(yè)——中國龍工控股有限公司執(zhí)行董事、首席執(zhí)行官邱德波告訴記者，LFM項(xiàng)目在美國18年的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美國跨國企業(yè)起到了極大的推動(dòng)作用；相比這些跨國公司，迅速發(fā)展壯大的中國企業(yè)，最缺乏的就是這樣國際化的本地人才。這也是其所在公司積極參與該項(xiàng)目的初衷。

    合作熱潮

　　托馬斯說，MIT可以說是美國高校選擇與中國合作必然趨勢(shì)的一個(gè)縮影。MIT并不缺乏對(duì)亞洲，尤其是中國學(xué)生的吸引力，更需要的是對(duì)中國和世界新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的了解。

　　對(duì)此，耶魯大學(xué)校長萊文也是贊同的。他在不久前告訴本報(bào)記者：“目前耶魯在中國分布有26個(gè)教學(xué)合作點(diǎn)，東至遼寧，西到新疆，北起北京，南到香港。”強(qiáng)調(diào)以“全球化”確保大學(xué)活力的萊文，將學(xué)校之間的學(xué)術(shù)合作視為“在這個(gè)相互依存度不斷提高的世界面對(duì)挑戰(zhàn)的有力武器”。

　　他認(rèn)為，中國飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和歷史人文環(huán)境，日益奠定了其作為世界領(lǐng)導(dǎo)者之一的地位，這正是耶魯頻繁與中國高校接觸的原因。同時(shí)，他也坦陳，還有一個(gè)重要原因，就是在中國進(jìn)行研究的費(fèi)用較低，實(shí)驗(yàn)室能夠取得更豐厚的回報(bào)，而這種回報(bào)無疑也是雙方面的。

　　清華大學(xué)校長顧秉林也曾在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，清華大學(xué)這幾年來與國外名校的合作正日益增多，從國外名校請(qǐng)來的“共享”名師也越來越多。比如該校與哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院三所名校共同設(shè)立了共享課程，一學(xué)期設(shè)32個(gè)課時(shí)的聯(lián)合教學(xué)，并且正式列入了三校的教學(xué)計(jì)劃。

　　今年落成的南京仙林大學(xué)城“國際大學(xué)園”項(xiàng)目也是這樣一個(gè)典型。預(yù)計(jì)2008年建成招生的該大學(xué)園，已和紐約州立大學(xué)、紐約科技大學(xué)、美利堅(jiān)大學(xué)、亞利桑那大學(xué)、耶魯大學(xué)、加拿大拉伐爾大學(xué)等9所高校達(dá)成初步合作意向。

　　該大學(xué)園引進(jìn)的高校，都要求排名在世界前200位，教師也主要以國外選派為主，兼吸收一些已在國外大學(xué)任教的中國

留學(xué)生。在教育模式上更有一個(gè)大膽的突破，全部引進(jìn)海外高校的管理、教學(xué)方式、教育體系，學(xué)生培養(yǎng)采取“2+2”或“2+3”模式，即2年在國內(nèi)分校學(xué)習(xí)，2年或3年到國外母校深造，畢業(yè)時(shí)發(fā)國外大學(xué)和境內(nèi)合作高校雙文憑。

    大學(xué)全球化

　　長江三角洲已成為世界制造業(yè)基地，現(xiàn)代制造業(yè)又是上海建設(shè)國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心的重要支撐。托馬斯認(rèn)為，MIT就是在這樣的背景下選擇了上海交大，選擇了中國，也選擇了自己的全球化之路。

　　據(jù)托馬斯介紹，在這個(gè)CLFM項(xiàng)目中，MIT的老師并不直接參與授課，但是所有的交大授課教授必須在MIT被培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期，教案也主要由MIT提供。在上海交大學(xué)習(xí)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)在MIT學(xué)習(xí)一年，“我希望我們的教授和學(xué)生也能到交大來上課，有什么實(shí)驗(yàn)也能到交大來做，企業(yè)實(shí)習(xí)也能有中國的機(jī)會(huì)。”

　　托馬斯說，LFM項(xiàng)目剛在美國開展時(shí)，遇到了很多挑戰(zhàn)。譬如跨學(xué)院教學(xué)，在文化、教學(xué)方法、知識(shí)背景上都有很大差別，對(duì)授課教授和教案編寫的要求也更高。而CLFM項(xiàng)目需要跨國家、跨學(xué)校、跨學(xué)院，需要面對(duì)的艱難與挑戰(zhàn)將會(huì)更多。

　　盡管如此，在全球化的方向上，越來越多的名校依然作出了與MIT相似的選擇。在美國，許多學(xué)院發(fā)動(dòng)校友幫助學(xué)生去海外實(shí)習(xí)，耶魯還給每個(gè)本科生提供至少一次海外學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且提供經(jīng)濟(jì)方面的資助。哈佛大學(xué)則在經(jīng)過18個(gè)月的審議后，率先于今年初宣布，將修改已有30年的大學(xué)課程，鼓勵(lì)學(xué)生到海外學(xué)習(xí)或研究。

　　曾經(jīng)擔(dān)任美國財(cái)長的哈佛大學(xué)校長薩默斯，除了親自為新生開辦環(huán)球化課程，還強(qiáng)調(diào)本科生課程將加強(qiáng)國際事務(wù)的成分，以促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)生對(duì)國際問題的了解。該校文理學(xué)院院長、中國史學(xué)家柯爾比指出，修讀中國史的學(xué)生，必須到北京的清華大學(xué)修讀半學(xué)年。

　　哈佛大學(xué)這一計(jì)劃得到了美國其他高校的強(qiáng)烈響應(yīng)，很多高校都對(duì)外公開表示，受到哈佛大學(xué)課程檢討委員會(huì)的建議書鼓舞，尤其是建議書強(qiáng)調(diào)的海外研究。達(dá)特默思大學(xué)榮譽(yù)校長弗里曼說：“哈佛大學(xué)檢討課程是一件大事，因?yàn)楣�佛帶頭這樣做，其他大學(xué)將會(huì)跟進(jìn)。”

　　有關(guān)專家認(rèn)為，作為經(jīng)濟(jì)全球化背景下出現(xiàn)的新事物，教育科研的全球化必將成為世界性的趨勢(shì)。國外一流名校與中國的合作，對(duì)雙方而言，都是一個(gè)美麗的機(jī)會(huì)。