巴貝絲：中國企業需要去除本土化

　　芝加哥大學商學院亞洲分院院長巴貝絲如是說

　　秦晶 NBD上海報道

　　“在過去10年里，由于工作的關系，我每年都要到上海來幾次，所以對這個城市有種特殊的眷戀”，芝加哥大學商學院亞洲分院院長巴貝絲(BethBader)女士將她與上海的淵源作 為開場白，開始了與記者的交談。

　　“很抱歉，我的中文不夠好，所以我們沒有辦法用中文交談”，巴貝絲說。接過記者遞來的名片，她并沒有禮貌性地掃一眼便馬上收起來，而是向身邊的工作人員請教上面的字如何拼讀。雖然她講中文時的聲調不那么標準，但拼讀時的神情卻是標準的專注。

　　“不管是作為院長還是老師，我都喜歡這樣的學生：既有強烈的求知欲，又有廣泛的交際圈。因為一個人的興趣太狹窄，往往很難成功，而我們的愿望正是把學生培養成世界商業的領導者�！�

　　“E”是“高級”而非“在職”

　　NBD：我們知道，芝加哥大學商學院是EMBA課程的誕生地。經過60多年的發展，在美國包括芝加哥大學商學院，EMBA教育發生了哪些變化？

　　巴貝絲：20世紀上半期，美國大公司的高管基本都是從最底層成長起來的，他們有出色的嗅覺與直覺，但普遍沒有受過正式的大學教育。芝大商學院之所以在1943年推出EMBA課程，就是為了滿足這一部分人的學習需要。

　　所以，最初的EMBA學員都是那些真正大公司的領導人，他們都已經比較成熟，平均年齡45歲，這也是當時為什么把這個課程叫做Executive MBA的原因。這個“E”是“高級”而不是現在所謂“在職”的意思。

　　到了今天，EMBA學員的年齡已發生了很大改變，他們平均只有三十四五歲。因為在大公司，如果你沒有受過正式的大學教育，就很難獲得重要職位。

　　而且，企業中高層構成了當前學員的主體。這些人職業進步很順利，潛力很大，學習的目的是為了能接受更多、更正式的培養，將來好更上一層樓。

　　有6個諾貝爾獎得主的商學院

　　NBD：與哈佛商學院等其他著名商學院相比，芝加哥大學商學院的核心競爭力在哪里？

　　巴貝絲：在商業教育領域，芝加哥大學商學院開創了“芝加哥商學院學派”。在這個學派中，自由選擇的空間很大。這種自由融入到教學當中，就是老師有自由選擇授課方式的權利：不管是案例教學、課堂講授，還是小組討論，院方讓每個人選擇最適合自己課程的方法，而且承認這是最好的方法。

　　雖然教授有諸子百家傳授知識的余地，但他們都有個最基本的共同點：不管你在教什么課程，財務也好，管理也好，背后都有一個學科在支撐，老師的責任是讓學生對該學科有清楚的認識，比如經濟學、行為科學、數理分析等等。

　　NBD：說到經濟學，我們知道芝加哥大學商學院有6個諾貝爾獎得主，據說其中還有2個在上課，他們還會給EMBA上課嗎？

　　巴貝絲：現在，他們主要是在商學院講公開課，不教EMBA。順便插一句，去年夏天，他們中的一位還到北京、上海、杭州演講過，而且拜訪了北京大學中國經濟研究中心。

　　比較有意思的是，這些諾貝爾獎獲得者都有個共同點，那就是他們不是在年輕時而是在年齡比較大的時候才獲的獎，此時已經不容易上課。但正是由于這里自由發問、鼓勵探討的研究氛圍，才使得他們有機會獲獎。這種氛圍非常寶貴。

　　我們不會提供本土化課程

　　NBD：在中國，此前有過是由經濟學家還是由管理學家主導商學院的爭論，你如何看待這個問題？在芝大商學院，經濟學家與管理學家哪個比重大一些？

　　巴貝絲：在我們那里，大多數的教授是經濟學家，另外一部分是管理學者和從企業來的實踐派。

　　之所以如此，是因為我們有個重要的理念，那就是只針對行業領域的教育是狹隘的，市場變化太快，今年教的管理技巧今年管用，但十年后未必管用。所以我們不會手把手地去教你某一個行業是什么樣子，而是教給你基本的概念原理與分析方法，你理解了這些以后，也能學會以此方法去分析，得出自己的結論。

　　NBD：前一段時間，聯想收購了IBM的PC業務，你對此有何建議？而且，你們在教學中有無此類似針對性的、本土化的課程？

　　巴貝絲：我們永遠不會企圖提供“本土化特色”的課程。中國本土的專長永遠在本土上，教授永遠不可能比本地企業家更了解本土市場。我們不能說自己是中國專家。

　　就如你剛才所舉例子說明的那樣，中國正進入世界化市場。中國是個幅員遼闊的國家，以前只要做好本土市場就可以，但在如今國際化的背景下，中國企業家更需要的是跨國經營的知識。因此，中國需要的不是本土化，而恰恰是“去本地化”。