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謝揚林
論壇、沙龍、研討、培訓……
百家爭鳴的演講、智者見智的觀點、真實再現的故事、妙趣橫生的話語，處處充沛著管理實踐者與學術研究者的聲音。
當這些原汁原味的聲音以文字的形式記載下來時，是一種知識的沉積與再傳播。就像留聲機一樣，將你帶入那會意般的演講現場。
一個新的版面，管理原聲創版了。我們將其視為記錄商道的留聲機。與此同時，更希望它能成為讀者學習的發動機。
2500年前，中國出了位圣賢，世人稱其為孔子，這位圣賢學無常師，誰有他所不知道的知識，他就去請教，以師待之，并不因為自己的知識淵博而敢有絲毫怠慢。
那個私塾的時代早已遠去，而人類對知識的渴望卻從未停止過。即使在大學成為現代高等教育的場所后，仍有無數的人在探索，大學之后的教育在哪里。
1968年，美國學者哈欽斯第一次提出“學習型社會”的概念，上世紀70年代，順應潮流的聯合國教科文組織也發出“人類要向學習型社會前進”的呼吁。而共建全民學習、終身學習的學習型社會，在上層建筑的推動下，同樣成為了我國國人之共識。
2500年前的那位圣賢有一個著名的觀點：“三人行，必有我師”。這是一種學習的理念，也是我們的管理原聲版所倡導學習的發動機。
在這個全民博客的時代，所有的人都在發出自己的聲音。姑且把“管理原聲”版面當做是一個以管理為主題的博客網吧。這里的博客有觀察者，但更多的是企業家，不論是成功還是失敗的。
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