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現(xiàn)在社會(huì)上的確有大學(xué)生“就業(yè)難”的說法。近日，記者就這個(gè)問題采訪了廣東商學(xué)院管理學(xué)院鐘育贛院長(zhǎng)，他認(rèn)為要從兩個(gè)方面來看：一是學(xué)校方面，教育不提倡產(chǎn)業(yè)化，但是學(xué)校作為一個(gè)辦學(xué)主體要考慮市場(chǎng)導(dǎo)向的問題，通俗地講就是要善于為社會(huì)發(fā)展這個(gè)大市場(chǎng)提供“適銷對(duì)路”的人才“產(chǎn)品”，這是學(xué)校的使命和任務(wù)。
另一方面，學(xué)生也需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我覺得，現(xiàn)在的大學(xué)生“就業(yè)難”，帶有結(jié)構(gòu)
性、區(qū)域性不平衡的特點(diǎn)。很多學(xué)生、家長(zhǎng)把受教育作為一種投資，謀求更高、更好的投資回報(bào)，這無可厚非。但是也要考慮，我們是追求短期的投資回報(bào)最大化，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資回報(bào)最大化呢？我以為，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只盯著大城市、大單位、大企業(yè)。
科學(xué)考試推動(dòng)人才培養(yǎng)
廣東商學(xué)院管理學(xué)院是工商管理類的學(xué)科專業(yè)，如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物流管理等。經(jīng)過長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，學(xué)校人才培養(yǎng)的理念發(fā)生了很大變化，人才培養(yǎng)的模式也在不斷改革和調(diào)整。比如，審時(shí)度勢(shì)提出了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，以“合格、合適、合用”為人才培養(yǎng)的目標(biāo)———合格，就是要培養(yǎng)有理想、有道德、有奮斗精神和頑強(qiáng)毅力的建設(shè)者；合適，就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人士；合用，就是培養(yǎng)的人才要擁有當(dāng)時(shí)夠用的知識(shí)，具備適時(shí)更新知識(shí)的能力。比如，在人才培養(yǎng)模式方面，我們推出了融教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革三者于一體的“講一練二考三”模式。“講一”，就是課堂講授做到“精”；“練二”，就是探索讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論，在課堂內(nèi)外多練；“考三”，就是多方面考核學(xué)生，讓科學(xué)的、多樣化的考試推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、新教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)手段的改革，使學(xué)生從原來被動(dòng)“聽課”，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與教學(xué)的全過程，發(fā)展為“我要學(xué)習(xí)”、自主學(xué)習(xí)；從注重個(gè)人發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貓F(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了合作精神和集體創(chuàng)新意識(shí)。
大學(xué)專業(yè)教育對(duì)企業(yè)的專項(xiàng)培訓(xùn)
鐘院長(zhǎng)認(rèn)為，高校教育面對(duì)的是未來的人才，強(qiáng)調(diào)的是基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)。在這“三基”中，對(duì)于本科生來說，認(rèn)識(shí)問題、解決問題的基本方法最重要，然后是基本理論，次之是基本技能；如果是研究生教育，則基本理論的學(xué)習(xí)比基本方法更為重要。企業(yè)培訓(xùn)面對(duì)的則是在職員工，必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求設(shè)置項(xiàng)目，有針對(duì)性地開展培養(yǎng)和訓(xùn)練有關(guān)知識(shí)和技能。大學(xué)教育重在基礎(chǔ)性和潛質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性；企業(yè)培訓(xùn)在于“拾遺補(bǔ)缺”，強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)性和實(shí)用。兩者的任務(wù)不同。
現(xiàn)在社會(huì)上有一種聲音，認(rèn)為生意做得好并不一定就要科班出身，很多中學(xué)甚至小學(xué)畢業(yè)的人士也能成為商業(yè)大家。剛出校門的大學(xué)生并不能馬上顯示長(zhǎng)處，與有一定工作經(jīng)驗(yàn)的比往往還處于劣勢(shì)，這是事實(shí)。但學(xué)生因此對(duì)自己及所學(xué)專業(yè)失去信心，我們因此否定高等教育，都是不應(yīng)該的。學(xué)生在校經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，由此形成的“積淀”是一種潛質(zhì)，在今后的發(fā)展中會(huì)有“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”。輔之以適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)培訓(xùn)，便可為其事業(yè)的發(fā)展插上翅膀。（記者楊丹丹）
態(tài)度決定一切，人生財(cái)富的根源———訪海倫教育集團(tuán)董事長(zhǎng)曾卓女士
剛走進(jìn)陽江海倫英文學(xué)校，記者已經(jīng)聽到瑯瑯上口的英文朗誦聲環(huán)繞著整所學(xué)校，天真的孩子們正在興致勃勃地學(xué)習(xí)英文，讓記者感到好像回到了童年時(shí)代。而在與海倫教育集團(tuán)董事長(zhǎng)曾卓女士的采訪期間，記者更被曾女士那積極和執(zhí)著的人生態(tài)度所深深感動(dòng)。
“態(tài)度決定一切，是人生財(cái)富的心理根源�！边@是曾卓女士的語錄。選擇正確的、積極的態(tài)度去處理問題，這會(huì)讓我們充滿必勝的信念。我們知道：能保證成功的不是知識(shí)也不是教養(yǎng)，更不是訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)、金錢，而是信念。對(duì)事業(yè)懷有信念，相信自己，是獲得成功不可缺少的前提。當(dāng)然其他因素也非常重要，但最基本的條件，是激勵(lì)自己達(dá)到所希望的目標(biāo)的積極態(tài)度。所以，選擇積極的態(tài)度，決定就是成功。
每當(dāng)曾女士回想起她創(chuàng)立的海倫教育集團(tuán)，她總是感到滿臉的自豪。在2000年5月她不顧家人的反對(duì)，頂住了巨大的壓力，毅然放棄了自己的傳統(tǒng)生意，全身心地投入教育事業(yè)，創(chuàng)立了現(xiàn)在的海倫教育集團(tuán)。在短短5年期間，集團(tuán)從最初的三四名員工，二三十名學(xué)生，迅速發(fā)展成為今天陽江地區(qū)最大的以英語類課程為主干，其它學(xué)科為輻射的多元化、專業(yè)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，近萬名學(xué)生先后在海倫學(xué)習(xí)，現(xiàn)在校學(xué)生達(dá)2000多人，并在陽春、陽西開設(shè)了多間分校。海倫的成功，來自于董事長(zhǎng)曾卓女士積極的人生態(tài)度和堅(jiān)定的信念，還有她一直秉承著“以質(zhì)取勝，服務(wù)取信、特色創(chuàng)優(yōu)、口碑傳人”的經(jīng)營(yíng)宗旨。我們祝愿海倫集團(tuán)和它的學(xué)員一起茁壯成長(zhǎng)，為國(guó)家輸送更多的棟梁�。畹さぃ�
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