|
早期開發創新潛質
基教與創新體系銜接
目前，在創新型人才的培養上，人們的注意力多數都集中于人才培養體系的高端，即高等教育與國家創新體系的關聯，至于基礎教育與自主創新和創新體系建設的關聯則尚未引
起充分關注。實際上，各類創新型人才的價值觀、人生觀及其創造性思維、批判性思維等創新素養基本上在18歲左右成型或養成。
當前，我國基礎教育在支撐自主創新體系形成及與培養創新型人才銜接上還存在許多亟待解決的問題，與發達國家相比，在開發學生創新潛質與實踐能力方面還存在明顯差距，尚未形成一個有利于學生創新潛質早期開發的系統。 W:\光明日報刊頭\kt_0lh兩會\lh_提案議案連著我和你s.jpg
基礎教育是培養未來人才創造潛能的關鍵期，在促進自主創新體系建立、實現自主創新的國家戰略上應承擔切實的責任，充分發揮奠基作用。為此，民進中央在提案中建議：
1、加強對資優生創新潛質開發，促進基礎教育與自主創新體系的銜接
——建議在資優生和教育資源相對優越的實驗性、示范性學校建立實驗基地，承擔起為未來高層次創新人才奠基的重任。在重視培養和開發學生的批評性思維與創造性思維、增強思維的敏感性與深刻性等方面的同時，樹立學生的民族責任感與社會責任感，增強學生的創造意識與創新激情，為創新性人才培養的早期奠基進行實驗和示范。
2、要在推進基礎教育改革中，關注每一個學生的創造潛能開發
——激勵具有不同類型創新潛質學生的發展。并逐步將考核學生創新意識和潛能的各種指標融入高考制度改革當中，讓高考制度在樹立學生正確的價值觀和關注學生創新潛質開發等方面發揮良好的導向作用。
| 
