本報記者 胡 鈺 北京報道

　　師資，一直以來都是中國EMBA發(fā)展的瓶頸。當(dāng)“教育改變商業(yè)”的理想照進(jìn)現(xiàn)實時，各商學(xué)院都不得不面對師資欠缺、質(zhì)量欠佳的諸多尷尬。在最近由五洲在線、新浪網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)觀察報聯(lián)合主辦的中國EMBA五周年高峰論壇上，本土師資力量的崛起成為話題焦點。中國EMBA師資本土化的時代已悄然到來。

　　外來和尚難念“中國經(jīng)”

　　2002年7月，國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)全國30所大學(xué)的商學(xué)院舉辦EMBA項目。武漢大學(xué)頭幾屆EMBA招生時推出的“外教明星陣容”至今還讓許多人記憶猶新：60多位外籍教授，有13位來自哈佛大學(xué)商學(xué)院，同行打趣說“武大要把哈佛商學(xué)院集體搬家”。

　　其實，請外國和尚來念經(jīng)是當(dāng)年所有剛剛起步的中國商學(xué)院的通用做法。當(dāng)時國務(wù)院學(xué)位辦有硬性規(guī)定，EMBA師資中必須有30%以上的境外師資。但隨著教學(xué)實踐的一年年推進(jìn)，各商學(xué)院發(fā)現(xiàn)外國和尚未必就能念好經(jīng)，尤其是念好中國經(jīng)。“外教對中國的管理實踐了解不多，而且翻譯又很難完整準(zhǔn)確地傳達(dá)授課內(nèi)容，學(xué)員感覺收獲不大。”武大經(jīng)管學(xué)院常務(wù)副院長李燕萍對記者說。

　　經(jīng)過了5年的歷練，中國的EMBA已從起初的熱度拓展開始適度地回歸理性。對外教的審視也一樣，已進(jìn)入到一個冷思考的階段。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院院長張新民說：“

性價比和他(外教)所提供的知識相比的話，整體是不值的。”一些外教的心態(tài)與EMBA教育的要求是大相徑庭的。中歐國際工商學(xué)院副院長白思迪本身就是一個外教，他把海外教授分為了兩類，一類是來旅游的教授，他們看到現(xiàn)在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，就如十幾年前的日本，所以就到中國來花上幾個月的時間考察，頂多一兩年就會回國。第二類是決定到中國扎根。兩種態(tài)度會帶來兩種思路，結(jié)果也就相去甚遠(yuǎn)。

　　在心態(tài)之外，外教對

中國經(jīng)濟(jì)的把握度更是一個難以規(guī)避的現(xiàn)實問題，而且在面對國企和民企時，敏感案例的資料搜集、企業(yè)的配合度也都讓外教們感到頭疼。中南財經(jīng)政法大學(xué)MBA學(xué)院院長汪海粟說，中南現(xiàn)在聘請外教的標(biāo)準(zhǔn)有三個，來自名校，并且是名校里的優(yōu)秀教師，在傳道上有很強(qiáng)的能力。選拔過程更是極其嚴(yán)格。

　　本土師資千人一面

　　有學(xué)者說，中國EMBA本土師資的強(qiáng)大優(yōu)勢要在未來8到10年中才能彰顯出來。但問題似乎要比收效來得更早。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商學(xué)院院長張新民說：“中國的EMBA教育處于一種有質(zhì)量沒特色的狀態(tài)，師資比較雷同。”其實，師資雷同的背后是各商學(xué)院在定位上缺乏差異化。

　　師資培養(yǎng)最終是在學(xué)院定位的大框框下跳舞。對于只有5歲的中國EMBA來說，在定位上清晰、成熟起來還尚需時日，但建立“差異化發(fā)展”的意識并大膽嘗試顯然要比坐等時機(jī)更好。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，地緣文化優(yōu)勢是目前商學(xué)院在特色確立中的一個重要參照。廈大商學(xué)院每期都會招收一個四五十人規(guī)模的閩臺班，臺灣學(xué)生占到相當(dāng)大的比例，而臺灣教授也是廈大EMBA講壇上的常客。暨南大學(xué)的EMBA更多借助了嶺南地區(qū)與海外華人的歷史淵源和地理優(yōu)勢，海外華商成為其師資中的重要點綴。

　　

復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EMBA中心副主任施艷告訴記者：“目前在EMBA品牌宣傳中更多的是宣傳學(xué)生，而師資的宣傳還比較少。”原因很簡單，宣傳是需要底氣的，中國EMBA本土師資正處在艱辛的起步階段，更多的是要沉下心來做事做學(xué)問；猶如企業(yè)的成長，一個優(yōu)秀管理教育者的成長最需要的就是沉淀和磨煉。

　　師資結(jié)構(gòu)關(guān)注人文學(xué)科

　　拿學(xué)位、學(xué)知識、交朋友，EMBA除了提供這三大件之外，還應(yīng)該給予企業(yè)家們一些其他的財富？分析案例、引導(dǎo)思路、提升管理統(tǒng)籌能力，除了完成這些，EMBA的老師們還應(yīng)該向中國的商界精英們傳遞些什么精神？

　　“目前中國EMBA教育的科學(xué)性已經(jīng)做得很不錯，但人文性還不夠。專業(yè)化的知識教育中應(yīng)當(dāng)滲透一種平民取向，讓這些企業(yè)家們多聽聽社會的聲音。”對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商學(xué)院副院長范黎波這樣說。

　　在EMBA師資中注入人文學(xué)科教育者的力量，是一個更關(guān)乎于長遠(yuǎn)意義的話題。EMBA師資回歸本土的本質(zhì)是回歸中國——更關(guān)注中國企業(yè)家的實際問題，更關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)思想的自我傳承。而在這種傳承中，如果人文關(guān)懷一味被經(jīng)濟(jì)理性沖淡，那就是一種思想上的缺位。管理學(xué)的最高境界是人的哲學(xué)，EMBA要達(dá)到精英教育的目標(biāo)，應(yīng)更多著眼于人的探究。

　　EMBA是學(xué)位教育，不同于高管培訓(xùn)班。這兩者的本質(zhì)區(qū)別不在于是否拿到了一個學(xué)位證明，而在于是否受到了學(xué)校文化的熏陶，是否具備了這所大學(xué)所獨有的文化氣質(zhì)。目前，武大等學(xué)校已經(jīng)開始把校內(nèi)具有人文特色的教師請到了EMBA的講臺上。不少商學(xué)院的領(lǐng)軍人物都表示，這種兼顧人文學(xué)科的師資結(jié)構(gòu)將成為未來EMBA教育的一個重要調(diào)整方向。

　　“功夫在詩外”，EMBA有義務(wù)告訴企業(yè)家們，有時解決企業(yè)難題的不是技術(shù)和方法，而是視野和胸懷。