2007年9月，中國EMBA五周年系列訪談活動走進上海交大安泰經濟與管理學院，對話EMBA中心主任過聚榮。以下訪談實錄。

　　一、您怎么看待EMBA的發展前景？

　　過聚榮：EMBA教育對于中國來說是一個新鮮事物，尚處在培育和發展階段。試點迄今為止不過十余年，而教育部正式批準不過5年的時間(2002年批準國內30所高校舉辦EMBA教育)。對這一新的事業，我們要為其營造一個良好的、穩定的政策環境和輿論環境。

　　EMBA教育對于中國來說又是一個良好的發展機遇。國外EMBA教育有幾十年的歷史可供我們借鑒，EMBA教育也必將隨著中國經濟的發展而不斷與國際上高水平的EMBA教育接軌。

　　EMBA教育也是教育體制的一項重要變革。完全由各高校自主招生，自主命題，自主設計課程，自主教學模式設計的一項教育模式。

　　中國經濟的高速穩定發展給中國企業的管理帶來巨大的契機，而EMBA正好順應了這一趨勢，給中國的企業、政府、社會的管理者們提供了與國際先進的管理理念和管理模式學習和交流的平臺。

　　過去中國的企業、政府、社會的管理者以技術出身居多，在經濟發展的新時期提高管理水平和能力是亟需而必要的。

　　綜上所述，EMBA教育在中國大有可為。

　　二、安泰是怎樣保證自己EMBA項目特色的？

　　過聚榮：安泰經濟與管理學院秉承上海交大百年辦學優良傳統，整合優質教育資源，以進取務實的態度，扎扎實實地做好工作，在“規范、質量、品牌、特色”上下功夫，具備了一定的教育品牌規模。

　　經過四年的EMBA辦學，安泰EMBA項目已形成了以“GLSS”為核心的項目理念,即：“Globalization(全球化視野)、Leadership(突出領導力)、Strategy(戰略性思維)、Solution(注重實戰性)”，以三個整合項目(公司盈利模式設計、公司績效管理與提升、公司戰略設計)為主線，將課程設置、師資配備、活動安排、過程管理融合為一個整體，它充分研究了成人企業家的學習規律、EMBA的教學規律、未來經濟發展的趨勢，從而形成了交大安泰EMBA項目既注重理念又注重特色的品牌。

　　三、安泰EMBA的“過人之處”在哪里？

　　過聚榮：安泰經濟與管理學院EMBA項目自從2002年開始辦學以來，就一直非常重視品牌和特色建設，經過四年的EMBA辦學，安泰已形成了以“GLSS”為核心的項目理念(見前一問題)，七個方面的項目特色，三個具有安泰品牌特色的品牌項目。

　　項目特色：

　　1、珠聯璧合，國際化與本土化相結合。

　　EMBA項目的教授來自交大安泰管理學院及世界其他著名商學院。他們不僅在學術上有所成就，而且在高層管理人員培訓和管理咨詢方面具有豐富的經驗，他們將為學員提供運用西方先進管理理論與中國管理實踐相結合的獨特視角。

　　2、模塊組合，系統性和針對性并重。

　　整個課程分為四大模塊，既相互獨立，又構成有機的整體，既注重課程自身的系統性又照顧到學員需求的針對性和選擇的靈活性。前三個模塊充分體現強化基礎、提升素質和增強能力的設計思想。第四模塊----專業方向模塊，為適應市場變化、滿足學員需求，確立了金融管理方向、高新技術企業管理方向、傳媒管理方向和國際化經營方向、人力資源管理方向等專業方向。

　　3、高屋建瓴，體現戰略性和前瞻性。

　　EMBA項目突出轉變觀念、啟發思維、增強悟性、提升能力的培養宗旨。具體表現為：突出全面管理能力提高知識與技能傳播；戰略思路將滲透所有課程，突出決策能力的提高；教學內容強調課程內容的整合和決策導向；注重培養學員彼此間切磋與交流能力，并通過項目的作業過程增強團隊意識；致力于培養具有全球經營意識的高層管理人員。

　　4、精心設計，課程安排系統實用。

　　學制20個月，在職學習，每月利用一個周末集中四天學習(周四至周日)既保證學時，又不影響正常工作。開學第一周的集中住讀模塊，幫助學員相互熟悉，迅速進入角色。課程系統而實用，涵蓋公司管理各個方面，均為現代高層管理者必備的管理知識。

　　5、合縱連橫，權威講座開拓思路。

　　三年多來，交大安泰管理學院的講座因其內容的豐富性和前瞻性在社會上享有較高的聲譽。本項目將經常邀請國內外管理專家、企業高層管理人員和政府官員進行客座報告與專題講座，與學員分享國內外最新研究成果、管理實踐和政策動態。

　　6、雙語授課，教學方式多樣靈活。

　　中西結合的授課方式有助于將西方管理觀念與中國企業管理環境融為一體，使學員真正領悟西方管理理論和最新發展趨勢在中國環境下的應用。針對中國各類企業的實際，在突出商務英語訓練的同時，在專業課教學上配有高水平的專業教師進行翻譯和輔導。課程廣泛采用案例分析、計算機模擬、小組討論、專題研討、項目作業等多種教學方法，通過學員間的相互交流，獲取信息，開拓思路。

　　7、人脈廣達，集聚業界精英共享社會資源。

　　學員通過相互交流，短時間內獲取大量信息，有助于開拓思路、增長見識、締結友誼。交大地處國際化的大城市上海的西區，是國際商貿、金融的集聚地，同時學校又是建校109年的著名學府，淵源于理、工、管等學科的深厚背景，學院與海內外企業界特別是大企業集團和政府部門的聯系尤為緊密，交大校友遍及四海。

　　安泰EMBA項目經過五年的發展，形成主要品牌項目有：

　　1、整合項目

　　上海交通大學EMBA學員在完成四大模塊課程的同時，需在課程學習過程中完成三個整合項目。特別舉辦“公司盈利模式設計”大賽。活動以學員精彩的答辯和創意、評委的認真和嚴謹以及嚴密的組織性得到好評，成為EMBA項目中一個亮點。項目一 ：公司盈利模式設計；項目二 ：公司績效管理與提升；項目三 ：公司戰略設計。

　　我院EMBA整合項目是我國EMBA項目乃至國際EMBA項目的一個特色，其設計理念在于通過三個整合項目結合課程的進展，從商業模式設計、績效提升、到企業戰略規劃，環環相扣，旨在幫助學員更好的理論聯系實際，將學員及其組織經營管理的過去、現在和未來邏輯整合在一起，具有系統性、針對性和戰略前瞻性。

　　2、海外游學

　　面對當今全球化的世界經濟環境,國際化的思維方式和國際化的管理經驗對于中國企業的高級管理者而言甚為重要。為幫助EMBA學員開拓視野、增加交流，更好地體會中西方管理的差異、學習發達國家的管理經驗，我們已成功地組織了四次赴美、加，一次赴歐洲等海外游學。整個游學安排緊湊，訪問計劃明確，和對方溝通充分，達到了預期的目的，不僅有一流大學的課程學習，而且還訪問、參觀了著名的跨國公司。由于海外游學務實而富有成效，得到了學員很高的評價。

　　3、EMBA名家論壇

　　為開闊眼界、提升悟性、增廣信息，讓學員在開放式教學中體會交通大學的兼收并蓄的風格，已定期組織了 “EMBA名家論壇”和 “EMBA專題報告會”90多場。

　　主要邀請對象有：

　　國內外知名學者，如諾貝爾經濟學獎獲得者史密斯教授、著名經濟學家樊綱等。

　　業界著名企業家，如宏基電腦創始人施振榮、IBM大中華區董事長兼總經理周偉焜。

　　政府決策部門官員，如上海市世博局副局長汪均益等。

　　四、EMBA項目如何進行它的品牌化建設？

　　過聚榮：

　　1、借鑒國際經驗，充分整合優質的教育資源。

　　國際上EMBA教育開展已有幾十年的歷史，可供借鑒的經驗多。同時國際上EMBA教育的資源可以為我所用，取長補短。

　　2、凝練項目特色，保證項目持續發展。

　　項目遵循以規范促質量，以質量創品牌，以品牌求發展的指導思想。

　　規范的管理體制：EMBA教育領導小組——兩委會(學術委員會、招生考試委員會)——EMBA項目主任——EMBA項目辦公室

　　詳細的管理制度：先后制定并多次修訂了有關EMBA招生、培養、學籍管理、論文答辯申請等方面的管理條例和文件，做到每個學生人手一冊

　　嚴格的過程管理：EMBA學員在招生考試至入學、教學、學位論文、畢業等過程完全按照項目的各項管理制度來嚴格執行。

　　3、提升核心競爭力，持續推進課程改革和更新。

　　課程是EMBA項目品牌的核心。為提升品牌競爭力，我們要不斷深化課程內容，不再單純強調原汁原味和中國特色，而是相互借鑒、融合，以一體化、整合理念推進課程改革和更新。

　　課程設置方面，要注重理論基礎的培養、管理的實戰性、綜合性、決策導向性。EMBA的課程要更體系化和科學化，與項目的特色相結合，順應時代特征和學員需求，進行不斷持續的開發和改進。

　　交大EMBA項目的課程可以分為三類：

　　知識導向課程：以系統的、經典的、具有全球視野的理論知識為依據，如《管理經濟學》、《組織行為學》等；

　　市場導向課程：以提升管理技能為目的，如《市場營銷》、《財務會計》；

　　問題導向課程：以解決當下國家、企業的實際問題出發，開拓管理者思路、引領未來發展為目的，如《領導力和企業家精神》、《變革管理和危機管理》、《人力資源管理》、《風險投資管理》等。

　　EMBA課程開發堅持以問題為導向，以綜合思維為出發點，充分發揮本院、本校研究特色，打造具有核心競爭力的上海交大EMBA教學品牌。

　　4、遵循EMBA教學規律，形成成熟的教學方法

　　EMBA教育目標與學術研究性相比更多體現其實踐特征，因此，在具體性要求中，需要體現這一特點。

　　5年來，我們逐步形成了一套較為成熟的教學方法，可以概括為“立足實踐、拓寬視野；多元并重、良性互動”。

　　所謂“立足實踐、拓寬視野”，是指從中國國情出發，立足于中國的管理實踐，在此基礎上，拓展學員全球化的戰略性視野。這種教學方式與課程設計相匹配，通過盈利模式大賽、海外游學、移動教室等特色性教學環節來達成。

　　所謂“多元并重”，是指在提高課堂講授效果的基礎上，根據不同課程的特點，采取案例研討、情境模擬、項目作業、管理實戰、電腦模擬競爭對抗等各種不同的教學方法。

　　所謂“良性互動”，是指在EMBA學員的培養過程中盡可能采用一些“互動”的教學方法：案例討論、角色扮演體現“教學互動”；小組討論、拓展訓練反映“同學互動”；名家論壇、專題講座形成“官產學互動”；企業參觀、移動教室構成“產業互動”；海外游學、國際交流達成“國際互動”。

　　五、EMBA如何克服中西文化差異？

　　過聚榮：中西方企業的特點不同，管理的歷史和思維不盡相同。EMBA教育也不宜完全照搬國外經驗。

　　1.不同時期的企業有不同的管理方式和方法，借鑒國外經驗，為我所用。

　　2.在企業走向國際化過程中，走出去，引進來，相互了解并相融合是克服中西文化差異的最好辦法。EMBA教育也不例外。通過案例教育、海外游學，國際師資的引入能夠大大縮短文化差異，尤其是有中文背景的華裔教授和跨國企業管理經歷的海外教授。

　　六、EMBA教育在中國的管理實踐中有怎樣的意義？

　　過聚榮：對中國企業來講，具有國際化視野的高素質人才、能夠參與國際競爭的高層管理人才是其發展的內在需要。對跨國企業來講，他們不僅需要熟悉國際市場，更需要具有本土經驗、熟悉本土環境的當地人才。鑒于我國市場經濟發展的特殊性，我國目前在經濟發展的主體管理人才往往是具有豐富的實踐經驗，而缺乏高等教育背景。EMBA教育培養的是實戰型的人才，他們不僅面向中國，而且可以融入到國際市場。